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III. Geologischer Unterricht. 
(Erdkunde) verteilt. Alle drei Herren trugen den Hauptinhalt ihrer 
Schriften 1 ) vor und stellten ihn zur Diskussion. Da die Geologie der 
Naturkunde zugeteilt war, machte sich vorher eine Vereinbarung mit 
dem Vertreter der Geologie nötig. Diese führte zu einer weitgehenden 
Übereinstimmung der Ansichten, die sich etwa in folgende Leitsätze 
zusammenfassen lassen: 1. Geologie im schultechnischen Sinne um¬ 
faßt auch die Behandlung der wichtigsten gesteinbildenden Mineralien. 
Dieses ganze Gebiet ist wiederum nur ein Teil der Schulnaturkunde. 
2. Die Geologie muß soweit als irgend möglich in Beobachtungen der 
heimatlichen Natur wurzeln. Schon von Sexta an ist Gelegenheit, auf 
naturkundlichem wie erdkundlichen Lehrausflügen geologische Erfah¬ 
rungen zu sammeln. Solche Beobachtungen sind planmäßig durch die 
ganze Schulzeit durchzuführen. 3. Was die Heimat nicht bietet, läßt 
sich gelegentlich durch Schilderung und bildliche Darstellung im erd¬ 
kundlichen Unterricht der Mittelstufe gewinnen (z. B. Tätigkeit eines 
Vulkans, Gletscherlandschaft, gefaltete Gesteinsschichten u. ä.). 4. Es 
ist aber dringend erwünscht, auf einer höheren Klassenstufe eine zu¬ 
sammenfassende Behandlung des geologischen Lehrstoffes im Bahmen 
der Naturkunde zu geben. Da für 0 II ein Lehrgang der allgemeinen 
Erdkunde geplant ist, möchten die nötigen Kenntnisse über das Werden 
und Vergehen der Mineralien und Gesteine, über die bildenden und um¬ 
bildenden Kräfte innerhalb der Erdrinde bis dahin bereitgestellt werden. 
Danach käme entweder das Wintersemester in U II oder spätestens das 
Sommersemester in 0 II in Frage. 4. Die historische Geologie legt nicht 
Wert auf stratigraphische Einzelheiten, sondern auf einen Einblick in 
die Entwicklungsgeschichte der Organismen weit. Deshalb eignet sie 
sich als Abschluß der Biologie in 0 I. 5. Mit der Einführung eines der¬ 
artigen Geologieunterrichts in die höheren Schulen — wie er in Sachsen 
längst besteht — würde sich auch die Stellung der Geologie-Mineralogie 
innerhalb der Prüfungsordnung für preußische Kandidaten des höheren 
Schulamts ändern. Sie müßte dann wohl aus der Reihe der »Zusatz¬ 
fächer «in die der »Hauptfächer « gestellt werden. Diese Leitsätze decken 
sich im wesentlichen mit den früheren Beschlüssen des Damnu und 
dürften auch den billigen Wünschen der Fachgeologen entsprechen. 
1 ) Unterdessen erschienen unter den Titeln F. Poske und Fr. von Hanstein, 
Der naturwissenschaftliche Unterricht an den höheren Schulen, P. Wagnef, Die 
Stellung der Erdkunde im Rahmen der Allgemeinbildung. Leipzig 1918. (Schriften 
des Deutschen Ausschusses f. d. math. u. nat. Unterricht.) 
