Die Renaissance. 
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Welt gekommen, voll von lebendiger Glut für die Wahrheit, mit 
der er sich vollends identifizierte, fühlte er sich natürlich über seine 
Kollegen, denen die Wissenschaft nur eine Art Amt war, erhaben; 
hierin war so wenig Eigendünkel, wie wenn sich der Herr über seinen 
Diener, der freie Mann über einen Sklaven erhaben fühlt; vielleicht 
erwartete Paracelsus sogar, daß die Kollegen, von seiner neuen 
Wahrheit ergriffen, ihm folgen würden. Gewiß dauerte es einige 
Zeit, ehe er sich bewußt wurde, daß er »nicht nach ihrer Leier kom¬ 
poniert« 1 ) wäre, daß er nicht aus ihren Schulen abstammte und nicht 
in ihrem Stil schriebe 2 ). Jedenfalls hat er versucht, sich der Methode 
der Gelehrten anzupassen, und hat über Hippokrates, über die 
Botanik des Macer, über die Untersuchung des Urins und des Pulses 
— also über recht schulmäßige Themata, Vorlesungen angekündigt. 
3. Die Doktoren. 
Unter den Gegnern des Paracelsus sind diplomierte Ärzte und 
der gelehrte Stand überhaupt zu verstehen. Die Geschichte schweigt 
darüber, welche Persönlichkeiten es in concreto waren; es ist aber 
möglich, sich über ihre Tendenzen eine angenäherte Vorstellung zu 
machen. Ein Arzt war ein Würdenträger: Seidentalar mit Knöpfen 
besät, rotes Samtbarett, eine goldene Kette am Halse, Ringe mit 
Saphiren und Smaragden oder wenigstens mit gefärbtem Glas, 
Fransen, Spitzen und noch vieles andere der Art bekundete seine 
Gelehrsamkeit. Der Schein des Exotischen wurde überdies dadurch 
gefördert, daß man die Medizin seltener daheim, sondern vielmehr 
in Italien absolvierte, weil den deutschen Universitäten die Pro¬ 
fessoren der Medizin meistens zu teuer kamen. Die Erklärung der 
Medizin auf den Hochschulen war pädagogisch und systematisch 
geordnet. Man stützte sich selbstverständlich nur auf Bewährtes, 
also auf Galen, auf Avicenna, Rhazes u. ä. alte Autoritäten, die 
man verschiedentlich korrigierte, für die Lehrpraxis einrichtete und 
systematisierte. Man überschätze nicht den Glauben jener Gelehrten 
an diese alten Schriftsteller; sie glaubten an dieselben kaum anders, 
als ein Lehrer, der den Schülern die Elemente der lateinischen Sprache 
auf Grund der Lektüre des »De bello gallico « einzuprägen hat, an die 
Vorzüge von Cäsars Kriegführung »glaubt«. Sie glaubten meinet¬ 
wegen; doch waren sie nicht überzeugt, da sie ihre »Anschau- 
4 ) Bitiscius, I, 184. 
2 ) Ebenda, 182. 
