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oder eine Verdoppelung desselben durch Sprossenbildung, 
noch durch Verschmelzung zweier ursprünglich in ihrer gan¬ 
zen Ausdehnung doppelten Embryonalanlagen, sondern viel¬ 
mehr durch gleichzeitige ursprüngliche Diflerenzirung in 
Eiern, deren Doller zwei Keimbläschen enthält. Es handelt 
sich also lediglich bei den thierischen Doppelbildungen um 
ein Uebermass der Entwicklung. Ganz dieselbe An¬ 
schauung wird uns durch die Beobachtung der pflanzlichen 
Missbildungen aufgedrungen. 
Mit Aufgabe aller symbolisiren den und idea¬ 
le Metamorphosen — die keinen realen Grund 
haben_vor aussetze ndenAnsichten, müssen alle 
pflanzlichen Missbildungen auf e i n e Ab we ichung 
in der Entwicklung zurückgeführt werden^, und 
diese bedingt entweder eine abnorme Gestaltung, 
oder sie erleidet eine Hemmung oder endlich 
sie erfährt eine Steigerung; so erhalten wir drei 
grosse Klassen der Missbildungen: Metamorpho¬ 
sen, Hemmungsbildungen und Wucherungen, de¬ 
nen sich alle Abnormitäten unterordnen lassen. 
Die bisher allgemein so bezeichnetenVerwach¬ 
sungen sind mit Ausnahme der vorhin aufgestellten wahren 
Verwachsungen von Achsengebilden und Früchten nichts 
Anderes als Doppelbildungen in den verschiedensten 
Graden der Ausbildung, und solche Doppelbildungen 
ihrerseits sind wieder nichts anderes als Folgen 
einer gesteigerten übermässigen Entwicklung. 
Eine jede unbefangene Betrachtung solcher sg. Verwachsun¬ 
gen — eine Bezeichnung, die somit ganz aufzugeben ist 
kann uns lehren, dass nur eine irregeleitete Phantasie die alte 
Auffassung rechtfertigt. Wo Verwachsung stattgefun¬ 
den hat, da muss auch eine Narbe sein, ein jedes 
Pfropfreis zeigt diese Wahrheit, und nur an ganz alten längst 
verschmolzenen Achsen kann man wohl die Narbe übersehn 
vollständig schwindet sie nie. Von solchen Narben findet 
man aber in den in Frage stehenden Bildungen höchst selten 
eine Spur — eben nur in den seltenen Ausnahmen wo wirk¬ 
liche Verwachsungen vorliegen. Zudem, und dies ist das 
Hauptargument, lassen sich die Entwicklungsstufen beobachten, 
