321 
Scepterkrystalle der Stufe sind allerdings nickt so regel¬ 
mässig gebildet, wie die Figur es darstellt, sie haften, 
wenngleich parallel dem Träger, nicht grade auf dem 
Scheitel; auch sind die stumpfen Rhomboeder gewöhnlich 
nicht gut gebildet; oder es stellt sich am Scheitel eine 
rauhe, schiefe oder gerade Fläche ein, welche durch Gegen- 
wachsung erzeugt zu sein scheint. Da ich das in der 
Figur dargestellte Gebilde nicht von der Stufe zu trennen 
wagte, so wurde das ganze Gesteinsstückchen ans Gonio¬ 
meter gebracht, wobei freilich nur Eine Zone gemessen 
werden konnte. Auch die streifige und unebene Ober¬ 
fläche der stumpfen Rhomboederflächen erschwerten ihre 
Messung. 
Gemessen: Berechnet: 
-R: —V 2 R = 159°20' bis 159°35' 160°38' 
—R : —V 3 R == 151 25 bis 152 0 151 18. 
—V 2 R gibt ein verwaschenes Bild, —V 3 R mehrere 
Reflexe infolge einer Art von Kastenbildnng, welche auch 
in der Figur angedeutet ist. —V 3 R scheint zwar bisher 
nicht beobachtet zu sein, wohl aber führt Websky in 
seiner grossen Arbeit „Ueber stumpfe Rhomboeder und 
Skalenoeder am Quarz von Striegau“ (N. Jahrbuch f. Min. 
Jahrg. 1871), ein positives Rhomboeder +V 3 R auf. Wenn¬ 
gleich im Gegensatz zu den nachahmenden Gestalten von 
Schneeberg die stumpfen Rhomboeder des vorliegenden 
Krystalls wahre Quarzformen zu sein scheinen, so bleibt 
es doch bei Betrachtung der Stufe nicht zweifelhaft, dass 
die eigenthümlicke Bildung der Sckeitelkrystalle durch die 
vielleicht gleichzeitig entstehende Kalkspatkdeeke in irgend 
einer Weise bedingt war. Bereits früher konnte nachge¬ 
wiesen werden, dass komplicirte und seltene Combinationen 
bei langsamer Ausscheidung oder gehemmter Krystallisation 
entstehen (s. Sitzungsber. der niederrhein. Gesellsck. vom 
8. November 1880). Ein solcher Fall dürfte auch hier 
vorliegen. 
Figur 8 stellt einen von zwei ähnlichen Krystallen 
(20 und 33 mm gross) von Diamond Hill, Cumberland, 
Rhode Island, dar, den ausgezeichnetsten, die sich an dieser 
Oertlichkeit gefunden. Die farblosen Krystalle umsckliessen 
