AE NO LE 
de quelques heures, qui sont plutôt des heures de distraction. Ces der- 
niers ont procédé méthodiquement, Avant de faire de l’apiculture, ils en 
ont étudié les principes. Avant d'acheter des ruches, ils se sont procuré 
un livre pour apprendre à s'en servir et connaître les mœurs des insectes 
sur le travail desquels ils désiraient spéculer. 
S ils en ont eu l’occasion, ils ont pris des leçons chez un apiculteur 
du voisinage, abrégeant ainsi un apprentissage toujours assez difficile 
pour celui qui est livré à lui-même. C’est alors seulement qu'ils ont 
consacré en toute sécurité à l'élevage des abeilles un capital qui n’a pas 
tardé à leur rapporter de gros intérêts. 
Chacun peut faire comme eux et réussir de même. Le cultivateur sur- 
tout, mais aussi l'ouvrier, chacun peut avoir son rucher, où il trouvera 
un Occupation saine et lucrative. Il faut peu d'espace pour loger quel- 
ques ruches ; à défaut d’un champ ou d’un jardin, elles seront très bien 
dans le coin d'un hangar ou près de la fenêtre d’un grenier. Les abeilles 
ne demandent pas un gros loyer, pourtant elles paient largement les 
peines de leur maître. Nous sommes bien coupables de laisser perdre 
chaque année une quantité considérable du miel distillé par les plantes 
de toutes sortes, pendant que nous payons un tribut à l'étranger pour 
des produits bien inférieurs qu'il nous envoie, afin de compenser le 
déficit de notre récolte. ; 
L'apiculture a devant elle un avenir ne aussi faut-il vulgariser 
ces méthodes et les faire pénétrer jusque dans le fond des campagnes. 
Dès l’école primaire, l'enfant devrait en recevoir des notions qu'il 
mettrait plus tard en pratique. Mais, avant de songer aux élèves, pen- 
sons à leurs futurs maîtres. Avant d'introduire l’apiculture à l’école pri- 
maire, assurons-en l'enseignement à l'Ecole normale, foyer idéal d'où 
elle pourra rayonner bientôt vers toutes les campagnes. 
C’est dans ce but que nous avons demandé à la Société d’ Apicullure 
de l'Ouest, de vouloir bien, au cours de l’une de ses dernières réunions, 
émettre un vœu dans ce sens, en ce qui concerne l'Ecole normale de 
Parthenay. Nous avons été heureux d'apprendre, depuis, qu'il est ques- 
tion d'introduire un cours semblable dans plusieurs autres écoles du 
département, des écoles de filles même; cela ne fait que nous fortifier 
dans notre idée première et nous engage à faire notre possible pour la 
mener à bien. 
Sans entrer dans les détails, disons que cette idée est réalisable dès 
le courant de la présente année scolaire. Des notions théoriques d'api- 
culture peuvent aisément trouver place dans le cours d'agriculture fait 
à l’école, ou y être ajoutées sans aucune difficulté, 
Par leur âge comme par leur culture intellectuelle, les élèves-maîtres 
sont des plus aptes à recevoir cet enseignement, dont plus tard ils 
feront profiter les populations au milieu desquelles ils vivront, tout en 
en retirant pour eux-mêmes des avantages personnels. 
Mais, là plus que partout ailleurs, la théorie est insuffisante ; il y a une 
pratique qui ne peut s'acquérir que par la manipulation des ruches et 
des abeilles elles-mêmes. Il sera donc absolument indispensable d’avoir à 
