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Le n° 21, Par l’école, l'abeille donnera... etc. Ce manuscrit” 
est un plan fort bien conçu de xx leçons de choses sur l'apiculturé,… 
suivies, chacune, de deux canevas de rédaction et d'un résumé destiné “ 
à être appris par cœur. De superbes dessins à la plume et des gravures . 
nombreuses illustrent ce travail et le rendent plus attrayant... Mais” 
l'auteur déclare lui-même qu'il n’a pas fait un livre classique d’api-« 
culture... ce que pourtant le programme du concours demandait de 
lui. Il a travaillé pour les maîtres et non pour 1.s élèves, est-ce à dire 
que, telle qu'elle es', son œuvre soit sans mérite, même au point de vue 
pédagogique, le seul qui soit en cause en ce moment? Non certes, car 
sous cet aspect, le manuscrit a mérité la note 17. Il a donc une valeur « 
incontestable et si l’auteur l’édite, nous pouvons le recommander aux 
maîtres, à qui il rendra de grands services en les guidant dans Ja “4 
distribution de leur enseignement. , à 1 
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n à 
Le n° 20, Enfant, imite l’abeille… etc. « Eh bien ! mais... 
voilà un manuscrit qui a son mérite. L'auteur s’est sagement confiné « 
dans un thème simple, clair, pratique, et il a la modestie de prévenir . 
qu'il acceptera. avec reconnaissance les observations du Jury, A part M 
quelques détails que, pour mon compte, je me ferais un plaisir de . 
signaler au besoin à ce candidat, j'estime que son travail est à r'ÉSel ver 
pour une des premières places. » — F'rorssarp. | es 
Ge travail est court, il est simple et tout-à-fait à la portée des « 
enfants. Un questionnaire au bas de chaque page et un sujet de rédac- 
tion après chaque chapitre aident Je maître dans son enseignement. 
Dans le classement final, il obtient le troisième rang. 
Le n° 13, Ni mon grenier. etc. » Bonne production dans « 
son ensemble, mais quelque peu diffuse dans certaines parties. Ce 
défaut, il est vrai, est racheté par des résumés et des sujets de rédaction 
bien conçues, ce qui constitue une excellente méthode pour initier des « 
élèves à une spécialité aussi complexe que l’apiculture. » FROISSARD, 
Avec le n° 11, Le miel est doux ; mais l’abeille pique... etc., % 
« nous entrons en plein, dit M. Froissard, dans les limites du pro- 
gramme, avec une étude bien conçue, bien à la portée des jeunes lec- 
teurs qu’elle vise particulièrement. » C’est toutefois une étude un peu 
trop restreinte, donnant sur certains points secondaires des détails sur4- | 
bondants et en négligeant d'autres plus importants. On remarque aussi. À 
quelques erreurs ou incorrections. Enfin, ce qui est regrettable, il nya2 
pas la moindre table des matières qui donne une vue d'ensemble: c’est 
une lacune qui a fait descendre ce travail au cinquième rang. 
Le n° 2, Vive l'abeille! est un bon résumé des connaissances M 
