74 SIRKS, FRANCIS GALTON. 
il continua de s’interesser à ces sortes de voyages: comme 
membre de bureau de la R.G.S. il soigna ses Proceedings. Aussi 
pendant une assez longue période il fut l'âme de l’exploration de 
l'Afrique exécutée par d’autres: Burton, Speke, Grant et surtout 
Livingston et Stanley. Mais ses propres recherches allérent dans 
une autre direction. Aprés la période de ses grands voyages il 
s’occupa d’abord surtout à examiner les instruments d’outillage 
d'un explorateur déjà existants, et il s’appliqua à y inventer des 
perfectionnements. Il se charga d’une grande partie du travail de 
l’observatoire. royal et des observations météorologiques qu’on y 
faisait. Et c'est comme membre du comité météorologique (mete- 
orological committee, plus tard council) qu’il a contribué largement 
à l'organisation du travail météorologique. 
Pourtant ce n’était pas là le domaine, où il se montrerait maître 
avant tout. Ce fut plutôt le cas dans ses recherches sur les pro- 
blèmes de l’hérédité, surtout par rapport à l’homme. Ce fut là que 
serait son avenir et c'est dans ce domaine spécialement que 
sauterait aux yeux sa personalité douée des dispositions pour un 
raisonnement serré et logique, pour des calculs mathématiques, 
pour la technique exacte, ainsi que son intérêt pour les problèmes 
biologiques et anthropologiques. 
Avant que GALTON concentrât son attention et ses efforts sur 
‘les faits d'hérédité, avant 1860 p.c., le problème entier se montrait 
encore aux yeux des biologistes comme dans un désordre chaotique. 
DARWIN dans son „Origin of species” avait bien mentionné le fait 
‘d’hérédité mais le problème fut rélégué par lui au second plan. 
Ce fut GALTON qui poussa le probléme en avant comme point 
central de l'intérêt général, et il réussit à le faire généralement recon- 
naître come tel: Il entama une étude de l’hérédité des talents et 
du caractère pour laquelle il trouva la matière, au début surtout, 
dans les listes des Senior Classics de l’Université de Cambridge, 
les premiers de chaque année scolaire pour les études classiques. 
Dans ces listes se trouvaient À plusieurs reprises des noms de péres, 
frères et fils. C'est de là qu’il conclut que la disposition pour ces 
études n’étaient pas egalement fortes dan toutes les familles mais 
qu’au contraire certaines familles montraient des dispositions dans 
cette direction et d’autres en étaient absolument dépourvues. En 
partant de ce point de vue il examina plusieurs arbres généalogiques 
