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morceaux  d'Hérodole,  de  Xénophon  et  de  Plutarque,  contenus 
dani5  un  receuil  édité  par  Wyttenbach.  Ce  ne  fut  qu'à  partir  de 
Tannée  académique  1820-1821,  que  Bekker  ouvrit  pour  les 
élèves  les  plus  avancés  un  second  cours  de  grec,  dans  lequel 
furent  interprétés  des  morceaux  d'Hérodote  et  de  Thucydide  et 
une  tragédie  de  Sophocle.  Ce  cours  se  continua  l'année  suivante 
par  l'interprétation  du  Philebus  de  Platon.  Baguet,  déjà  candidat 
en  philosophie  et  lettres,  put  encore  assister  pendant  les  deux 
premières  années  à  ce  cours  spécial,  que  suivirent  désormais 
pendant  toute  la  durée  de  leur  séjour  à  l'université  les  jeunes 
gens  qui  se  destinaient  au  doctoral  dans  cette  faculté.  A  l'exemple 
de  ce  qui  se  pratiquait  dans  les  séminaires  philologiques  de  l'Al- 
lemagne, l'explication  des  auteurs  se  faisait  à  tour  de  rôle  par 
un  des  élèves,  désigné  d'avance,  et  le  professeur  se  bornait  à  la 
compléter  et  au  besoin  à  la  rectifier.  Les  élèves  étaient,  en  outre, 
exercés  à  écrire  en  grec.  La  méthode  de  Bekker,  telle  que  Baguet 
l'a  exposée  sous  l'inspiration  du  maître,  dans  la  préface  de  sa 
dissertation  inaugurale,  est  un  idéal,  qui  ne  s'est  jamais  réalisé 
que  fort  imparfaitement. 
La  faculté  de  philosophie  de  l'université  de  Louvain  mit  au 
concours  pour  l'année  académique  1820-1821  la  question  sui- 
vante :  «  Colligantur,  disponantur  et  illuslrentur  fragmenta 
»  Chrysippi,  philosophi  stoïci,  ila  ut  in  exemplum  sibi  propo- 
«  nant  discipuli  praestantissimas  iilas  commentationes,  quae 
«  in  eodem  génère  a  doctissimis  Wyttenbachianae  disciplinae 
»  alumnis  exstant  conscripta,  ut  Mahnii  De  Aristoxeno,  Bakii 
«  De  Posidonio,  Nieuwlandii  De  Musonio  et  Lyndeni  De  Pa- 
»  naetio,  «  Ce  sujet  avait  déjà  été  indiqué  par  Wyttenbach  à  l'un 
de  ses  élèves  les  plus  distingués,  mais  celui-ci,  après  avoir  com- 
mencé à  s'en  occuper,  l'avait  abandonné,  parce  qu'il  eût  exigé 
plus  de  temps  qu'il  ne  pouvait  y  consacrer.  En  efTet,  Cbrysippe  est 
