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1850  jusqu'à  sa  mort,  il  a  eu  le  privilège  de  faire  constamment 
partie  du  jury  d'examen  pour  les  grades  académiques.  Je  dois 
signaler  encore  une  autre  cause  de  son  inactivité  :  quoiqu'il  eût 
appris  le  flamand  ouhollandais,  ilnesedonnapas,jenesaispour- 
quoi,  la  peine  d'étudier  l'allemand.  C'est  cependant  en  Alle- 
magne que,  depuis  un  demi-siècle  surtout,  les  sciences  philo- 
logiques ont  été  cultivées  avec  le  plus  d'ardeur  et  de  succès,  et 
l'usage  a  prévalu  toujours  de  plus  en  plus  chez  les  auteurs 
d'écrire  dans  leur  langue  maternelle.  Or,  il  est  difficile  à  celui 
qui  se  tient  en  dehors  du  mouvement  scientifique  de  venir  ap- 
porter sa  pierre  à  l'édifice  de  la  science.  Après  son  élection  à 
l'Académie,  notre  confrère,  animé  du  désir  de  fournir  son  con- 
tingent à  nos  travaux ,  m'a  plus  d'une  fois  entretenu  de  la  dif- 
ficulté pour  lui  de  trouver  des  sujets  à  traiter. 
Quelques  années  après  l'organisation  de  l'enseignement 
supérieur,  beaucoup  de  bons  esprits  se  préoccupaient  sérieuse- 
ment du  sort  de  l'enseignement  moyen,  qui  tombait  de  plus  en 
plus  en  décadence  et  dont  l'organisation  par  le  gouvernement 
se  faisait  toujours  attendre.  Les  opinions  sur  les  réformes  à 
opérer  étaient  des  plus  divergentes,  et  il  ne  manquait  pas  de 
partisans  de  la  suppression  des  langues  anciennes.  Par  l'expé- 
rience qu'il  avait  acquise  comme  professeur  de  l'enseignement 
moyen,  par  sa  position  dans  l'enseignement  supérieur,  où  il 
recevait  les  élèves  au  sortir  du  collège,  Baguet  était  autorisé  à 
dire  son  mot  dans  ce  débat.  Dans  l'espace  de  vingt  ans ,  de  1 842 
à  18fi2,  il  publia  sur  ce  sujet  une  suite  d'articles  et  de  brochures 
qui  se  distinguent  toutes  par  l'élégance,  la  lucidité  et  la  cor- 
rection du  style. 
Avant  de  rappeler  quelques-unes  de  ses  idées  en  fait  de 
pédagogie ,  je  dois  revenir  sur  sa  vie  d'étudiant,  pour  y  signaler 
une  circonstance  qui  a  exercé  une  grande  influence  sur  sa  ma- 
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