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ouvrages  que  se  rappoitenl  les  nombreux  exercices  prescrits 
pour  approfondir  l'étude  de  ces  langues. 
Les  méditations  du  judicieux  professeur  de  Louvain  ne  se 
sont  pas  arrêtées  à  l'organisation  de  l'enseignement  moyen;  la 
méthode  d'enseigner  a  également  été  l'objet  constant  de  ses 
préoccupations.  Dans  un  article  sur  l'élude  de  la  grammaire 
dans  l'enseignement  des  langues  anciennes,  il  ne  veut  pas  que 
l'on  commence  par  faire  apprendre  de  mémoire  une  grammaiie, 
mais  il  conseille  d'aborder  immédiatement  un  auteur,  et  de 
faire  constater  sur  le  texte  étudié  les  règles  grammaticales.  Ce 
n'est  que  plus  tard ,  lorsque  l'élève  aura  acquis  une  connaissance 
déjà  étendue  de  la  langue,  qu'il  pourra  étudier  avec  fruit  un 
traité  de  grammaire.  Une  trentaine  d'années  auparavant,  lors- 
qu'il était  encore  assis  sur  les  bancs  de  l'université  et  élève  de 
Jacolot ,  il  avait  fait  lui-même  l'application  du  procédé  qu'il  re- 
commande. Après  avoir  étudié,  sans  l'aide  d'aucune  gram- 
maire, quelques  chapitres  du  texte  hébreu  de  la  Bible ,  il  composa 
un  essai  de  grammaire  hébraïque,  qu'il  adressa  à  M.  Dewez, 
alors  secrétaire  de  l'Académie  royale  de  Bruxelles,  pour  être  sou- 
mis au  jugement  de  la  docte  compagnie.  Lorsqu'il  me  raconta 
le  fait  quelque  temps  après,  il  ignorait  encore  le  sort  de  son 
manuscrit. 
Dans  ses  articles  sur  la  méthode  d'enseigner,  il  considère  l'ac- 
tivité personnelle  de  l'élève  et  son  intelligence  mise  en  exercice 
par  sa  volonté  comme  le  principe  fondamental  de  l'enseigne- 
ment. Car,  fait-il  observer,  l'instruction  ne  se  donne  pas.  Sous  un 
maître  ou  sans  maître,  elle  s'acquiert  par  le  travail  de  l'élève. 
H  convient  donc  de  s'assurer  par  tous  les  moyens  possibles  du 
concours  actif  de  celui-ci.  11  ne  suffit  pas  de  tenir  son  attention 
en  éveil ,  il  faut  encore  la  diriger.  Voici  les  conseils  qu'il  donne 
pour  étudier  une  œuvre  quelconque  :  «  L'unité,  dit-il,  préside  à 
