(116) 
«  toute  composition,  qui  est  un  produit  de  l'intelligence,  et  si, 
V  comme  il  arrive  parfois,  un  auteur  semble  poursuivre  plusieurs 
«  buts  et  avoir  été  guidé  par  plusieurs  intentions  différentes, 
«  toujours  on  reconnaîtra  qu'une  intention  principale  domine 
»  les  autres,  de  telle  manière  que,  réunies,  elles  ne  forment 
»  toutes  qu'un  seul  faisceau.  Par  conséquent,  pour  étudier  avec 
w  fruit  pour  parvenir  à  la  connaissance  réelle  d'une  œuvre  soit 
»  matérielle  soit  littéraire  ou  scientifique,  l'atteniion  <loit  être 
>>  dirigée  de  manière  à  rechercher  le  but,  les  moyens  et  le  con- 
»  cours  harmonieux  de  ces  moyens,  et  à  saisir  ainsi  ce  qui  con- 
>^  stitue  nécessairement  l'ensemble  de  toute  production  de  l'in- 
«  telligence.  Par  conséquent  encore,  pour  que  l'élève  exécute 
«  lui-même  une  œuvre  satisfaisante,  il  devra  à  son  tour  suivre 
«  dans  ses  compositions  la  même  marche  que  celle  qu'il  aura 
«  constatée  dans  l'étude  des  compositions  d'autrui.  «  Voulant 
faire  mieux  comprendre  ce  procédé  par  un  exemple,  il  publia 
une  étude  littéraire  sur  les  quatre  premiers  chapitres  ou  préface 
de  la  conjuration  de  Catilina  par  Salluste,  un  des  auteurs  qu'il 
avait  expliqués  autrefois  à  ses  élèves  de  rhétorique. 
La  méthoded'interprétation des  auteursqu'il  recommande  aux 
professeurs  de  l'enseignement  moyen,  il  l'avait  pratiquée  lui- 
même  au  collège  de  Louvain,  et  il  semble  lui  être  resté  fidèle  dans 
sa  chaire  universitaire.  «  Ses  leçons,  écrit  M.  Roersch,  étaient 
«  toujours  préparées  et  étudiées  avec  le  soin  le  plus  scrupuleux  ; 
«  dans  l'interprétation  des  auteurs  ,  il  s'attachait  sui  tout  à  faire 
n  saisir  la  pensée  qui  avait  guidé  l'écrivain  dans  la  composition 
»  de  son  ouvrage;  il  mettait  en  relief  le  but  qu'il  s'était  pro- 
»  posé  et  montrait  comment  le  but  était  réalisé  dans  tous  les 
«  détails.  «  C'est  dans  le  même  sens  que  s'exprime  le  doyen  de 
la  faculté  de  philosophie,  dans  le  discours  prononcé  après  le  ser- 
vice funèbre  du  défunt.  »  M.  Baguet,  dit  il,  s'attachait  dans  son 
