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prennes!  «  Mais  noire  artiste,  qui  connaissait  toute  la  légèreté 
de  caractère  d'Hérold,  lui  répondait  :  c<  Tu  n'as  pas  besoin  de 
cela,  mon  ami,  du  reste,  le  courage  te  manquera,  el  au  bjul 
de  quinze  jours  tu  n'y  reviendras  pas.  >>  Le  fait  est  que  les 
choses  ne  se  passèrent  pas  autrement,  el  qu'Hérold  ne  lit 
que  de  courtes  apparitions  chez  celui  qu'il  appelait:  le 
savant. 
Il  rélait,  en  effet,  et  ses  élèves  ne  se  rappellenl  pas  sans 
effroi  les  problèmes  musicaux  qu'il  leur  doimail  à  résoudre, 
problèmes  qui  n'éta'ent  que  jeux  d'enfant  pour  lui. 
Son  coui's  ne  comprenait  pas  moins  de  quatre  années  d'un 
travail  assidu. 
La  première  était  consacrée  à  l'harmonie,  la  deuxième  et 
la  troisième  au  contre-point  rigoureux,  y  compris  le  contre- 
point rétrograde,  les  canons,  les  contre-points  doubles  à  la 
1 0«,  à  la  1 1  %  à  la  1 2%  à  la  1 3",  à  la  1 4"^  et  à  la  1  o«,  de  même 
qu'à  ce  fameux  contre-point  double,  à  la  9%  que  tous  les 
musiciens  considèrent  de  nos  jours  comme  l'invention  d'un 
esprit  malade,  véritable  défi  jeté  au  sens  commun.  Enfin, 
la  quatrième  année  était  réservée  exclusivement  à  l'étude 
de  la  fugue. 
Ce  système  d'enseignement  présentait  de  graves  incon- 
vénients en  ce  qu'il  forçait  les  élèves  à  consacrer  deux  longues 
années  à  apprendre  une  science  dont  ils  ne  devaient  faire 
usnge  dans  aucun  genre  de  composition. 
Daussoigne,  du  reste,  le  reconnut  plus  tard,  et  fut  le 
premier  à  indiquer  l'utilité  d'une  réforme  dans  les  études 
de  l'harmonie.  Voici  quelques  passages  de  l'intéressant 
opuscule  qu'il  a  consacré  à  ce  sujet  en  1867.  Ils  prouveront 
mieux  que  je  ne  pourrais  le  faire,  toute  la  lucidité  d'un  esprit 
qui  est  resté  jeune  Jusqu'à   la  dernière  heure  :  «  Avant 
