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mieux  graver  dans  leurs  esprits  les  notions  juridiques,  il 
descendait  jusqu'à  l'anecdote  et  au  mol  pour  rire,  —  moyens 
périlleux,  qui  exigent  du  tact  et  de  la  distinction  naturelle, 
ei  dont  il  n'a,  d'ailleurs,  jamais  abusé  (I).  » 
Aux  examens,  il  avait  pour  principe  de  ne  rien  omettre, 
mais  au  contraire  d'interroger  sur  toutes  les  questions  trai- 
tées dans  les  cours,  ne  voulant  pas  laisser  s'accréditer  la 
croyance,  toujours  facilement  acceptée  par  l'inexpérience 
des  élèves,  que  certaines  matières  sont  superflues,  quoiqu'on 
les  enseigne;  mais  il  savait  parfaitement,  dans  ses  apprécia- 
lions,  distinguer  entre  l'accessoire  et  le  principal.  Il  pouvait 
interroger  sur  chacune  des  branches  du  droit,  comme  il 
aurait  pu,  sans  grand'peine,  les  enseigner  toutes,  et  c'est  ce 
qu'on  devrait  exiger  de  tout  professeur  :  c'est  une  grave 
erreur,  en  eflfel,  de  se  confiner  dans  une  seule  discipline,  et 
l'essentiel,  d'autre  part,  c'est  de  sjvoir  enseigner,  de  possé- 
der la  méthode  et  la  forme (2).  Or  tel  était,  à  un  haut  degré, 
le  cas  de  M.  Arntz. 
J'ai  souvent  pensé,  en  l'entendant  et  en  le  contemplant, 
à  certains  Allemands  du  dernier  siècle,  qui  eux  aussi  étaient 
à  la  fois  professeurs  et  praticiens,  faisaient  une  quantité  de 
cours  sur  les  diverses  branches  de  la  jurisprudence,  sié- 
geaient dans  le  dicastère  de  leur  Faculté,  rendaient  des  juge- 
ments, émettaient  des  avis  dans  les  causes  les  plus  ardues, 
assistaient  leurs  souverains  de  leurs  conseils  et  coopéraient 
à  la  législation  de  leur  pays;  savants  de  forte  trempe,  Ira- 
(1)  Revue  de  droit  international,  t.  XVI,  p.  608. 
(2)  En  effet,  le  détail  de  n'imporle  quelle  discipline  est  facile  à 
acquérir;  il  s'ajoute  promptenient  et  sans  peine  au  fonds  général, 
indispensable,  sans  lequel  on  n'est  point  jurisconsulte. 
