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résume  par  cette  influence  brugeoise  qui  n'était,  en 
somme,  qu'une  question  de  parenté,  et  par  cette  influence 
italienne  qui  n'a  altéré  qu'un  moment,  au  XVIe  siècle,  le 
.caractère  flamand,  et  contre  laquelle  protestait  déjà  la 
rude  originalité  du  vieux  Breughel. 
»  Par  contre,  l'histoire  de  notre  influence  sur  les  Écoles 
étrangères  est  —  nous  le  constatons  avec  orgueil  —  un 
récit  qui  a  plus  d'une  page.  La  Hollande,  dépourvue  de 
sculpteurs,  nous  a  demandé  Arthus  Quellyn.  L'Allemagne 
nous  a  pris  Spranger  et  Sadeler.  L'Italie  nous  doit  les 
deux  Bril  qui  ont  créé  chez  elle  le  paysage  historique, 
Calvaert  qui  a  formé  les  maîtres  bolonais  du  XVIIe  siècle. 
La  France  ne  nous  est  pas  seulement  redevable  de  Phi- 
lippe Champagne,  de  Van  der  Meulen  et  de  bien  d'autres  ; 
c'est  le  Flamand  Edelinck  qui  forme  ses  graveurs  les  plus 
illustres;  et  n'est-ce  pas  à  l'étude  de  Rubens  qu'elle  doit 
plusieurs  de  ses  maîtres  les  plus  vantés  depuis  Watteau 
et  Boucher  jusqu'à  Eugène  Delacroix?  Enfin  l'École 
anglaise  n'est-elle  pas  la  fille  de  Van  Dyck  ? 
»  Ainsi,  Messieurs  —  et  toute  cette  vaste  conception  se 
résume  dans  ces  deux  mots  —  voilà,  d'un  côté,  notre 
école  avec  toutes  ses  forces,  et  de  l'autre,  la  voilà  avec 
toutes  ses  victoires. 
»  Y  en  a-t-il,  Messieurs,  de  plus  superbes  ?  Toutes  les 
sanglantes  conquêtes  de  la  force,  qui  n'ont  qu'un  jour, 
sont-elles  comparables  à  ces  éblouissantes  victoires  du 
goût  et  de  l'intelligence,  s'imposant  d'elles-mêmes  et  pour 
toujours  au  monde  charmé  ?  Et  quelle  leçon  dans  ce  con- 
traste !  C'est  à  l'heure  même  où  la  Belgique,  après  un 
siècle  de  luttes,  est  définitivement  asservie,  c'est  à  cette 
heure  qu'elle  étend  sa  domination  artistique  d'un  bout 
