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Klapwiekend  als  vogelen,  wien  men  op  cens 
De  (leur  huiiner  kooi  konit  ontsluiten. 
0  zie!  wat  gcwemel  en  hoor  wat  geraa*;! 
Wat  vreugcl  zich  weer  vrij  te  gevoelen  ! 
Te  loopen,  le  springen,  te  smijten,  te  slaan, 
In  een  stofwolk  dooreen  le  krioelen  (li. 
Dans  cette  sonorité  que  l'allemand  seul  pourrait  rendre, 
on  a  comme  la  sensation  de  «  l'École  turque  »  de  De- 
camps  ;  mais  il  n'y  faut  plus  songer  depuis  les  révélations 
du  biographe.  M.  Pol  de  Mont  donne  l'explication  adé- 
quate :  «  Une  grande  partie  de  la  maison  maternelle 
servait  de  magasin.  Là,  parmi  de  gigantesques  futailles, 
rangées  le  long  des  murs  humides,  dans  un  dédale  de 
cuves,  de  seaux,  de  tonnelets,  de  mesures  de  toute  taille, 
sautait  et  courait,  se  culbutait  et  se  roulait,  tapait  et  mar- 
telait, se  battait  et  se  démenait,  dans  une  cohue  de  petits 
tapageurs,  cet  enfant  si  vif  malgré  sa  complexion  frêle  et 
délicate.  » 
«  Souvent,  m'a  raconté  plus  d'une  fois  le  poète,  il 
revenait  déchiré,  dépenaillé,  meurtri;  mais  la  mère  ou  les 
soeurs  consolaient  aisément  sa  défaite.  »  Jusqu'à  quel 
point  faut-il  donc  admettre  l'appréciation  d'Jda  von  Dû- 
ringsfeld  {Von  dcr  Schelde  bis  zur  Maas,  m,  8)  :  «  Cette 
éducation  se  reconnaît  aisément  dans  la  douceur  et  la 
(1)  «  Finie  la  classe!  Hourrali!  Ilourrah!  Comme  un.  torrent 
furieux,  les  bambins  se  précipitent  au  dehors.  Ils  se  trémoussent 
comme  des  oiseaux  pour  qui  la  cage  s'est  brusquement  ouverte. 
Oh!  voyez  la  cohue!  et  quel  vacarme!  quelle  joie  de  se  sentir  de 
nouveau  libres  au  plein  air,  de  courir,  de  sauter,  de  frapper,  de 
jeter,  de  fourmiller  dans  un  nuage  de  poussière!...  » 
