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vaux  et  les  délibérations  de  cette  assemblée,  ainsi  que  sur 
dix-neuf  questions  concernant  l'enseignement  et  l'organi- 
sation des  gymnases  allemands. 
Ce  travail,  inséré  dans  le  troisième  rapport  triennal 
sur  l'état  de  l'enseignement  moyen  en  Belgique,  ne  com- 
prend pas  moins  de  quatre-vingt-six  pages  in-8°.  11  est  tort 
bien  fait  et  mériterait  d'être  plus  connu  qu'il  ne  l'est. 
Les  dix-neuf  questions  posées  à  Gantrelle  par  le  Gouver- 
nement y  sont  résolues  avec  une  clarté  et  une  précision 
remarquables.  11  nous  fait  connaître,  au  point  de  vue  des 
programmes,  des  horaires  et  des  méthodes,  l'organisa- 
tion des  gymnases  allemands,  beaucoup  mieux  que  maint 
gros  volume.  Et  nous  avons  encore  aujourd'hui,  en 
Belgique,  bien  des  choses  à  apprendre  dans  ce  rapport, 
quoique  l'enseignement  moyen  en  Allemagne  ait  subi  des 
modifications' considérables.  Cela  est  d'autant  plus  vrai 
que  nous  sommes  loin  d'avoir  suivi  l'Allemagne  dans  ses 
réformes,  dont  au  surplus  l'opportunité  est  fortement 
contestée. 
Ce  n'est  du  reste  pas  exclusivement,  comme  on  pourrait 
être  tenté  de  le  croire,  sur  le  grec,  le  latin  et  l'histoire 
que,  dans  ce  rapport,  se  porte  l'attention  scrupuleuse  de 
Gantrelle.  Il  s'intéresse  aussi  au  chant,  à  la  gymnastique, 
aux  récréations,  au  côté  moral  de  l'éducation,  etc.,  et  il 
éclaire  d'une  vive  lumière  presque  toutes  les  parties  du 
programme  des  gymnases. 
Qu'à  son  retour  de  Francfort,  Gantrelle  ait  mis  à  profil 
les  renseignements  qu'il  avait  recueillis,  il  n'y  a  pas  à  en 
douter,  et  c'est  surtout,  je  crois,  l'enseignement  de  l'his- 
toire qui  reçut,  depuis  lors,  de  notables  améliorations. 
Au  bout  de  dix  ans  d'inspection,  Gantrelle,  malgré 
