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jouit  d'une  grande  autorité  à  l'étranger  aussi  bien  qu'en 
Belgique,  c'est  en  grande  partie  à  l'impulsion  énergique 
de  Gantrelle  qu'elle  en  est  redevable.  ■ 
Chacun  sait  que  depuis  un  demi-siècle  il  s'est  produit 
un  mouvement  très  énergique  contre  le  maintien,  dans 
l'enseignement  moyen,  de  l'étude  du  grec  et  du  latin. 
C'est  contre  cette  tendance  que,  dans  la  Revue  de  l'Instruc- 
tion publique,  Gantrelle  s'est  élevé  avec  une  ardeur  infa- 
tigable. Ainsi  que  M.  Fredericq  l'a  fait  remarquer,  rien 
ne  lui  échappait  de  ce  qui  menaçait  ses  chères  humanités 
gréco-latines,  ni  les  rapports  de  la  section  centrale  de  la 
Chambre  des  Représentants,  ni  les  circulaires  de  nos 
Ministres,  ni  celles  des  Ministres  de  l'Instruction  publique 
en  France  et  en  Allemagne.  J'ajouterai  que  ce  qui  l'irri- 
tait surtout,  c'étaient  ces  mesures  hypocrites  (c'est  ainsi 
qu'il  les  qualifiait)  qui,  sous  prétexte  d'améliorer  rensei- 
gnement des  langues  anciennes,  diminuaient  au  pro- 
gramme le  nombre  d'heures  qui  y  était  consacré. 
Sous  ce  rapport,  il  restait  inflexible,  tant  sa  foi  pédago- 
gique était  ferme  et  nettement  définie. 
Un  second  principe  qu'il  s'efforçait  de  faire  prévaloir 
dans  la  Revue,  c'est  qu'il  fallait  en  écarter  autant  que 
possible  les  comptes  rendus  faits  avec  trop  de  complai- 
sance. Ce  n'est  pas  à  dire  qu'il  fût  partisan  de  la  critique 
vétilleuse  et  acerbe  :  ce  qu'il  voulait,  c'est  que  le  juge- 
ment sur  les  ouvrages  appréciés  dans  la  revue  fût  à  la 
fois  juste  et  sévère.  Pas  d'éreintements,  mais  pas  non 
plus  de  coups  d'encensoir.  Ce  n'est  qu'à  cette  condition, 
disait-il  avec  raison,  que  nous  pourrons  rendre  service  à 
la  science.  Les  comptes  rendus  faits  par  Gantrelle  lui- 
même  peuvent  être  considérés  comme  des  modèles  du 
genre. 
