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de  l'Enseignement  publiée?  à  Vervicrs,  partout  l'indéfec- 
tible, l'inépuisable  collaborateur  aime  à  traiter  les  ques- 
tions d'actualité,  quelle  qu'en  puisse  être  l'envergure. 
Ici  il  bataille  (1)  pour  la  création  ou  le  maintien  du  grade 
d'élève  universitaire,  afin  qu'on  n'entre  plus  à  l'Univer- 
sité «  comme  dans  un  moulin  ».  Là,  c'est  la  primauté  de 
la  littérature  française  qu'il  revendique  pour  les  examens 
des  lettres,  afin  que,  sous  prétexte  d'égalité  de  nos  deux 
langues  nationales,  on  n'oublie  pas  le  caractère  classique 
et  international  de  l'idiome  de  Bojssnet  et  de  Voltaire. 
Plus  loin,  on  le  trouve  aux  prises  avec  les  utilitaires  qui 
veulent  une  portion  trop  peu  congrue  pour  les  humanités. 
Puis,  se  tournant  comme  son  ami  Koechly  contre  les  lati- 
niseurs  à  outrance,  il  entreprend  une  longue  étude  his- 
torique et  critique  sur  l'enseignement  élémentaire  de  la 
langue  latine.  Il  s'inspire  tout  d'abord  de  l'abbé  Girard, 
de  Fribourg.  demandant  qu'on  ne  rompe  pas  avec  la  tra- 
dition maternelle.  «  Non  seulement,  dit-il  (se  souvenant 
de  Montaigne),  la  langue  maternelle  est  la  seule  qui  puisse 
forger  l'esprit  en  même  temps  que  le  meubler;  mais  elle 
est  le  seul  trait  d'union  immédiat  qui  rattache  l'individu 
à  la  société.  »  Avec  une  verve  exubérante,  un  brio  de 
saine  érudition,  il  remonte  jusqu'aux  primordiales  ori- 
gines pédagogiques  pour  combattre  par  Despautère, 
Port-Royal,  Jean  Sturm,  Coraenius  et  les  plus  récents  la 
routine  et  le  pédantisme. 
Il  ne  faut  plus  abuser  des  rédactions  latines  ni  des 
commentaires  trop  copieux.  Qu'on  évite  aux  enfants  la 
(4)  Aussi  bien  à  la  Société  des  anciens  étidiants  qu'au  Conseil 
académique  et  dans  les  séances  de  la  Faculté  de  philosophie. 
