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suite, il devait varier ses matières et ses auteurs. Pendant 
la période où je les suivais moi-même, nous vîmes 
défiler Thucydide, Tacite, Pihdare, Horace, Tibulle, 
Hanilius, etc. 
Longtemps avant que la loi inscrivit cette matière au 
nombre des cours obligatoires, Willems avait créé un 
cours d'encyclopédie de la philologie, auquel il appelait, 
comme à un cours libre, ses élèves en doctorat. Depuis 
la révision de la loi, en 1890, il l'avait élargi et complété; 
il y joignait l'épigraphie latine. Il se chargea aussi de la 
grammaire historique du flamand. 
Ne se contentant pas des cours obligatoires, déjà lourds, 
il assumait encore des charges volontaires. Pendant un 
moment aussi, le cours de sanscrit étant venu à chômer 
par suite de la fatigue de son titulaire, F. Nève, Willems 
nous donna le soir un cours libre de sanscrit jusqu'au 
jour où Msr de Harlez vint réorganiser cet important 
enseignement. 
\près ce que nous avons dit du caractère de Willems, 
de son âpreté au travail, il n'est guère besoin de consta- 
ter qu'il avait une haute idée de ses fonctions et de ses 
devoirs dans l'enseignement. Professeur exact, clair, 
méthodique, ponctuel, il donnait, toujours avec la même 
régularité et la même sûreté, ses cours nombreux por- 
tant sur les diverses disciplines philologiques. 
A ses élèves, il inspirait un profond respect et pour sa 
science et pour sa personne. Chez ceux qui ne le voyaient 
qu'en chaire ou à l'examen, il s'y joignait quelque crainte. 
Sa gravité extérieure leur en imposait. Sa matière était 
vaste et on savait qu'à l'examen il aimait l'exactitude. 
Mais quand on pénétrait dans le groupe de ses él< 
