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hauteur,  la  force  relative  des  sons,  juger  de  leur  distance 
les  évoquer  par  le  souvenir;  il  fallait  comparer  les  gran- 
deurs absolues  et  relatives,  évaluer  au  coup  d'œil  un 
nombre,  une  quantité,  diviser  des  longueurs,  multiplier 
des  hauteurs,  en  prenant  n'importe  quoi  comme  unité. 
Le  contrôle,  la  vérification,  souvent  remis  au  lendemain, 
étaient  toujours  laissés  à  l'élève  lui-même.  Ainsi  la  vue, 
l'ouïe,  le  goût,  l'odorat,  le  toucher  étaient  exercés  et 
affinés. 
Ce  fut  aussi  Robin  qui  donna  à  Léo  l'habitude  de 
regarder  d'abord  attentivement  les  objets  à  l'œil  nu, 
puis  à  la  loupe.  Léo  en  portait  toujours  une  sur  lui. 
A  la  mort  de  M.  Bourzat,  Eugène  Van  Bemmel  le  rem- 
plaça comme  professeur  d'histoire. 
Quant  aux  langues  vivantes,  Léo  Errera  en  avait 
appris  l'usage  étant  enfant.  Plus  tard,  il  s'était  appliqué 
à  perfectionner  ses  connaissances  linguistiques  qui 
devaient  lui  rendre  de  si  grands  services  dans  sa  carrière 
scientifique. 
Ajoutons  qu'il  eut  comme  professeur  d'hébreu,  d'abord 
son  grand'père  Joseph  Oppenheim.  puis  un  Galicien  très 
distingué,  M.  Herczka,  dont  l'enseignement  visait  à 
initier  son  jeune  élève  au  Judaïsme,  ou  tout  au  moins  à 
la  langue  cultuelle  juive. 
Il  prit  pendant  quelque  temps  des  leçons  de  piano. 
Il  ne  se  mit  sérieusement  au  dessin  qu'assez  tard, 
vers  la  tin  de  ses  études  moyennes,  alors  que  sa  vocation 
scientifique  était  déjà  fortement  marquée.  H  ne  fit  jamais 
que  du  crayon  et  de  l'estompe,  sous  la  direction  de 
M.  A.  De  Keyser,  de  l'École  de  dessin  de  Molenbeek- 
Saint-Jean. 
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