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Stecher  avait  fait  huit  leçons  de  janvier  à  mars  1864. 
De  nouveau  le  Journal  de  Liège  attesta  le  succès  de  ce 
«  cours  si  intéressant  et  si  instructif,  dont  le  sujet  si 
vaste,  si  important  pour  l'étude  de  la  langue  française 
touche  à  tant  de  questions  intéressantes  et  présente  un 
cadre  des  plus  féconds  »  {sic). 
Comme  beaucoup  de  ses  collègues,  Stecher  avait  été 
frappé  d'une  des  plus  grandes  lacunes  de  notre  organi- 
sation universitaire  :  l'absence  de  tout  enseignement 
ayant  pour  but  de  compléter  chez  les  étudiants  leurs 
aptitUiles  à  exprimer  leurs  idées  par  écrit.  L'un  des 
fruits  les  plus  importants  des  années  de  collège  se  perd 
ainsi  à  l'Université  chez  la  plupart  des  jeunes  Belges. 
Pour  y  remédier,  Stecher  organisa  en  décembre  1866 
des  conférences  d'analyses  littéraires.  Il  réunit  une 
trentaine  d'auditeurs.  Les  élèves  de  l'École  normale  des 
Humanités  éri  formèrent  le  noyau.  Ce  cours  facultatif  ne 
subsista  d'ailleurs  que  peu  de  temps  par  suite  de  l'indiffé- 
rence des  étudiants;  mais  Stecher  se  rabattit  d'autant 
plus  étroitement  sur  son  élite  de  normaliens  qui  lui 
formaient  un  auditoire  digne  de  lui. 
En  1871,  devenu  membre  du  Conseil  de  perfectionne- 
ment de  l'enseignement  supérieur  par  suite  du  roule- 
ment qui  s'établit  tous  les  deux  ans  à  l'ancienneté  entre 
les  professeurs  des  deux  universités  de  l'État,  Stecher, 
que  rien  ne  décourageait,  revint  à  la  charge  et  proposa 
au  Conseil  «  d'émettre  le  vœu  qu'on  institue  dans  les 
universités  de  l'État  des  conférences  ou  exercices  d'ana- 
lyse littéraire  comparée,  auxquels  pourraient  participer^ 
librement  les  étudiants  des  quatre  facultés  «.Stecher' 
