Annuaire  de  l'Acudémie 
Il  ne  s'agit  pas  de  transporter  dans  une  œuvre  un  chant 
populaire,  mais  quelque  chose  de  bien  plus  difficile  : 
il  faut  refaire  en  soi  le  procédé  suivant  lequel,  dans  le 
courant  des  siècles,  toute  musique  populaire  a  été  créée 
par  ses  auteurs  inconnus.  » 
C'est  ce  procédé  que,  tout  naturellement,  Jean  Blockx 
«  refaisait  en  lui-même  »  quand  il  exprimait  musicale- 
ment l'âme  et  la  vie  flamandes,  selon  l'idéal  de  son  maître 
Peter  Benoît.  Celui-ci  avait  rêvé  de  créer  un  art  original 
flamand:  Blockx  fit  le  même  rêve...  Ils  furent  seuls  à  le 
réaliser;  la  force  d'inspiration  fit  défaut  à  ceux  qui  vin- 
rent après  eux,  ou  bien  les  sources  où  ils  avaient  puisé 
s'étaient  déjà  taries. 
Quand  il  succéda  à  Benoît  comme  directeur  dé  l'École 
de  musique  d'Anvers,  devenue  Conservatoire,  Blockx 
s'était  attaché  à  développer  l'enseignement  auquel  lui- 
même  s'était  formé  et  suivant  les  mêmes  principes  aux- 
quels il  avait  obéi.  Cet  enseignement,  dès  le  début, 
comportait  trois  degrés.  Au  degré  inférieur,  l'élève  est 
initié  à  la  mélodie,  au  rythme  et  à  la  couleur  de  sa  langue 
maternelle;  on  lui  fait  chanter  des  airs  populaires.  Au 
degré  moyen,  comportant  les  cours  de  chant  et  de 
diction,  l'élève  exécute  des  transcriptions  de  chansons 
et  de  danses  flamandes;  dans  les  classes  d'harmonie 
et  de  contrepoint,  ces  motifs  populaires  servent  de 
thèmes  à  développer.  Knfin,  au  degré  supérieur,  c'est 
encore  sur  des  thèmes  populaires  que  les  élèves  des 
classes  de  fugue  et  de  composition  bâtissent  leurs  essais. 
Tout  cela  indépendamment  de  l'étude  des  autres  écoles 
musicales,  qui,  à  la  fin  des  études,  font  le  sujet  de  cours 
spéciaux. 
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