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von unschätzbarem Wert ist, in den Schulen ge- 
nügend eindringlich gelehrt wird, ob es richtig ist, 
wenn die Geographie der Schule unter Verzicht auf 
die Reform der letzten Jahrzehnte wieder der Haupt- 
sache nach in politische Geographie ausläuft, ob die 
Geographie Deutschlands auf Kosten der anderen Län- 
der noch stärker betont werden soll, wie sich an Uni- 
versitäten und Hochschulen das Bedürfnis nach poli- 
tisch-geographischer und wirtschafts - geographischer 
Bildung befriedigen lasse, welche Stellung die Geogra- 
phie zu der vielfach gewünschten Auslandshochschule 
einnehmen solle, wie sich Studium und Betrieb der 
Länderkunde fördern ließe, welche Erleichterungen den 
im Felde stehenden Studierenden der Geographie zur 
baldigen Erreichung ihres Studienzieles gewährt wer- 
den könnten usw. Auf der Versammlung, die von 
25 Teilnehmern, darunter 20 Universitätsprofessoren, 
besucht war, gelangten folgende Leitsätze einstimmig 
zur Annahme: 
1. Bei der Heimkehr der im Felde stehenden Kom- 
militonen wird den Lehrern der Geographie die Pflicht 
erwachsen, denen, die ihre geographischen Studien un- 
terbrechen mußten, die baldige Erreichung ihres Stu- 
dienzieles zu erleichtern. Der geeignetste Weg dazu 
wird sein, neben den allgemein zugänglichen Vorlesun- 
gen ein Repetitorium für Kriegsteilnehmer zu veran- 
stalten, das im Wechsel von Vortrag, Frage und Ant- 
wort die Wiedereinführung in die Hauptlehren der ma- 
thematischen und der allgemeinen Geographie, sowie in 
die Geographie des Menschen bewirken soll. Voraus- 
sichtlich wird eine Wiederholung dieser Einrichtung 
in den nächsten Semestern nach dem Friedensschluß 
sich empfehlen. 
2. Unter Festhaltung ihrer rein wissenschaftlichen 
Aufgabe einer Natur und Menschen umfassenden Er- 
forschung und Darstellung der Erdoberfläche muß die 
Geographie bestrebt sein, an den politischen und wirt- 
schaftspolitischen Aufgaben unseres Vaterlandes mitzu- 
arbeiten. 
Wir halten es für verfehlt, wenn die Geographie 
auf der Schule, so wie es neuerdings verlangt worden 
ist, unter Verzicht auf die Reform der letzten Jahr- 
zehnte wieder der Hauptsache nach in politische Geo- 
graphie ausläuft. Wir sind ferner überzeugt, daß es 
gerade den heutigen Bedürfnissen nicht entspricht, 
wenn die Geographie von Deutschland auf Kosten der 
anderen Länder Europas und der außereuropäischen 
Erdteile noch stärker betont wird. Auch die er- 
wünschte Erweiterung des geographischen Unterrichts 
soll ebensowohl der Kenntnis der außerdeutschen Län- 
der wie der Deutschlands zugute kommen. 
3. Der Krieg hat in allen Kreisen des deutschen 
Volkes einen Mangel im Verständnis und im Gebrauche 
von Karten größeren Maßstabes offenbart. Zur Ab- 
hilfe empfiehlt sich beim Unterrichte in allen Schul- 
arten zum Gebrauche und Verständnis solcher Karten 
anzuleiten, sie bei Jugendwehren und ähnlichen Ver- 
einigungen zu verbreiten und ihren Bezug möglichst 
bequem zu gestalten. 
Ein fernerer Mangel ist das unsichere politische 
Urteil im deutschen Volke. Neben der mangelhaften 
politischen Erziehung beruht es auf unzulänglichen 
geographischen Kenntnissen. Als Mittel zur Abhilfe 
empfiehlt sich neben besserem geographischen Unter- 
richt die Verbreitung geographischen Wissens und 
Verstehens durch Wort und Schrift, die von geogra- 
phischen Gesellschaften oder ähnlichen bestehenden 
geographischen Organisationen ausgehen könnte. 
Gesellschaft für Erdkunde zu Berlin. 
‘zu pflegen. 
‘ Die Natur- 
[Tyinenseha en 
Angesichts der während des Krieges gemachten Er- 
fahrungen, die den Wert gründlicher geographischer 
Kenntnisse, insbesondere auch der Fähigkeit im Ge- 
brauch der topographischen Karte dartun, muß die 
Ausdehnung des Geographieunterrichts in der Schule 
bis in die oberste Klasse im Umfang von mindestens 
2 Stunden wöchentlich und Erteilung desselben aus- 
schließlich durch fachmännisch vorgebildete Lehrer ge- 
fordert werden. 
4. Für das Studium und den Betrieb der Länder- 
kunde sind dringend notwendig Reisen, nämlich: 
1. Exkursionen von Studierenden der Geographie 
sowohl an Universitäten als auch an technischen 
und Handelshochschulen unter Führung von aka- 
demischen Lehrern nicht nur ins Inland, son- 
dern auch ins Ausland. Es empfiehlt sich, grö- 
Bere Exkursionen für Studierende verschiedener 
Universitäten unter einheitlicher Führung zu 
organisieren. 
2. Studienreisen von jüngeren Geographen nach Ab- 
solvierung der Studien in Form eines längeren 
Aufenthaltes in einem fremden Lande, um dieses 
durch eingehendes Studium kennen zu lernen. 
Reisen von Hochschullehrern der Geographie be- 
hufs länderkundlicher Studien. 
Alle diese Exkursionen und Studienreisen sind durch 
Gewährung staatlicher Mittel in Form fester Stipendien 
sowie durch Gewährung von Urlaub zu fördern. 
Es ist erwünscht, in den Hochschul-Vorlesungen und 
-Übungen die Länderkunde nicht hinter der allgemeinen 
Geographie zurücktreten zu lassen, und neben den zu- 
sammenfassenden Übersichten größerer Gebiete auch 
eingehende Betrachtungen engerer Räume zu geben. 
Es wird das Bestehen eines dringenden Bedürfnisses 
nach Mitteln für die Veröffentlichung länderkundiger 
Arbeiten betont. 
5. Da schon bei der jetzigen ungemeinen Ausdehnung 
der geographischen Wissenschaft es kaum möglich ist, 
daß ein Professor in seiner Lehrtätigkeit das Ge- 
samtgebiet genügend vertritt, werden die großen, neuen 
Aufgaben, welche durch und nach dem Kriege der 
Geographie gestellt werden (wie Wirtschaftsgeographie, 
politische Geographie, Auslandskunde u. a. m.), nur 
bewältigt werden können, wenn an jeder Universität 
eine zweite etatsmäßige Professur geschaffen wird. 
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6. Im Interesse der Förderung politisch-geographi- 
scher und wirtschafts-geographischer Bildung erscheint 
es dringend geboten, daß an jeder Universität und an 
jeder Technischen oder Handelshochschule eine volle 
Professur der Geographie besteht oder begründet wird. 
Die Erfahrungen des Krieges werden mit ausrei- 
chendem Nachdruck die Einsicht gereift haben, daß am 
wenigsten an einer Kriegsakademie eine geographische 
Professur entbehrt werden kann, wie sie früher in 
Berlin und München bestand. 
7. Im Interesse des akademischen Nachwuchses und 
zur Entlastung der Dozenten ist es dringend erwünscht, 
daß volle Assistentenstellen an denjenigen Universi- 
täten errichtet werden, an denen sie noch nicht be- 
stehen. 
8. Die Darstellung der Länder durch den Geographen 
kann nicht bloß durch Wort und Schrift, sondern auch 
durch die Karte geschehen. Wünschenswert ist daher, 
beim akademischen Unterricht auch die Kartographie 
Die Bestellung von Lektoren der Karto- 
graphie an allen geographischen Instituten und Semi- 
naren zur Ergänzung der Lehrtätigkeit der Professoren 
erscheint daher nötig. 
