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Vortrag “über 
"Mensch wie als großer Forscher vor. 
“nervoses, 
“briichen geneigtes Temperament konnte die erste 
"Annäherung katastrophal gestalten. 
das Eis gebrochen, so war Biitschli-seinen Schü- 
“ lern ein fürsorgender Vater, 
- wande!barer Treue vergalt und die ihm entgegen- 
- gebrachte, oft schwärmerische Verehrung seiner 
engeren Schüler mit rührender Dankbarkeit er- 
_widerte. 
-yertrauliche Ton einer großen Familie, in der sich 
Kaffeeklatsch. 
Re 
m seitlichen als Frucht an Veen 
u seinen Vorlesungen arbeitete Bütschli eine 
Reihe phylogenetischer Entwicklungen aus, deren 
Scharfsinn, verbunden mit künstlerischer Gestal- 
tung, ihnen ihre Stellung in der Geschichte phy- 
logenetischer Betrachtungsweise zuweist. Am 
bekanntesten wurde die Ableitunge des. Echino- 
derms aus einer bilateralen Urform, seine Ge- 
danken über die Asymmetrie im Nervensystem 
der Prosobranchiaten und die Placulatheorie. Es 
sollte auch an dieser Stelle nicht vergessen werden 
zu erwähnen, daß Bütschli bereits 1875 in einem 
Vortrag die Idee der Kontinuität des Keimplas- 
mas klar entwickelte und daß er in seinen Gedan- 
ken über Leben und Tod (1882) physiologische 
Vorstellungen zum Todesproblem entwarf, die 
heute noch völlig modern anmuten. 
- Eine zweite Gruppe von Schriften sind philo- 
sophischer Natur. Von Hause mit einer Hin- 
neigung zur Philosophie begabt und wohl belesen 
in der großen ‚philosophischen Literatur, fühlte 
Bütschli bisweilen das Bedürfnis, seine Gedanken 
zu Papier zu bringen, ohne daß er selbst. diese 
Arbeiten überschätzte. So entstanden seine ,,Be- 
trachtungen über Hypothese. und Beobachtung“ 
(1896), „Kants Lehre von der Kausalität“ (1905), 
„Glauben in der Naturwissenschaft“ (1908). In 
weiteren Kreisen wurde sein auf dem Internatio- 
nalen Zoologenkongreß in Berlin 1901 gehaltener 
„Mechanismus "und Vitalismus“ 
bekannt, dessen, angesichts seiner gesamten For- 
schungsriehtung nicht unerwarteter Schluß lau- 
tet: „Begreifen können wir von den Lebenser- 
scheinungen nur das, was sich physiko-chemisch 
erklären läßt.“ 
Dies in großen Zügen Bütschlis Lebensarbeit. 
Aber seinen zahlreichen Schülern, deren Arbeiten 
zu einem guten Teil seinen geistigen (übrigens 
auch häufig manuellen) Stempel tragen, schwebt 
seine Person mehr noch fast als Lehrer und 
| Sicher war 
es anfangs nicht leicht, ihm nahezukommen. Sein. 
in Zeiten von Überarbeitung zu Aus- 
War aber 
der Treue mit un- 
So herrschte innerhalb des Instituts der 
auch der gestrenge Professor nicht scheute, an ge- 
meinsamen Späßen teilzunehmen, und gar mancher 
oder Bowle auf der idyllischen 
Stiftsmühle sah die oft recht große und stets 
internationale Familie fröhlich vereint. Dag hin- 
derte nun aber nicht, daß der Lehrer sehr. hohe 
Anforderungen an seine Schüler stellte. Fleiß 
und piinktliche Arbeit waren Voraussetzung. 
Bummelnde Studenten haßte er in den Tod. Als 
einst ein Angehöriger eines nicht gerade auf dem 
 Gehiets: des Geistigen bekannten Korps im großen 
Praktikum erschien, stand Buitschli mit entsetz- 
ten Augen vor der bunten Mütze am Haken. 
Tagelang ging er mißtrauisch um den “fungen 
Mann im Bogen herum. Als dann aber zum all- 
gemeinen Erstaunen die Mütze täglich zu früher 
Stunde am Haken erschien, wurde das Wunder- 
kind mit offenen Armen in die Familie aufge- 
nommen. Bei der Arbeit wurde gründlichste 
Ausnutzung eines jeden Studienobjektes und 
reichliches Literaturstudium verlangt. Besonders 
aber bestand Bütschli darauf, daß die exakten 
Hilfsdisziplinen gründlich verstanden wurden. 
Wie oft trat er in das Laboratorium, griff zur 
Kreide und schrieb eine chemische Gleichung an, 
und wehe dem Studenten, der sie nicht verstand. 
Oder er begann plötzlich den Sehüler über physi- 
kalische oder physiologische Dinge auszufragen, 
was selten ohne Blamage für den Jüngeren ab- 
ging, der dann nicht von gutmütiger Ironie ver- 
schont blieb. Obwohl Bütschli selbst die Technik 
in der Biologie nicht überschätzte und gar man- 
chen harten Strauß gerade mit solchen Histologen 
focht, denen die Färbemethode mehr bedeutete als 
die geistige Verarbeitung des Gesehenen, stellte 
.er doch an seine Schüler gerade darin sehr hohe 
Ansprüche, besonders in der optisch einwand- 
freien Benutzung des Mikroskops und in der ma- 
kroskopischen Seziertechnik. Zerstörung des Ob- 
jekts beim Sezieren konnte ihn ernstlich in Har- 
nisch bringen; nie sah ich ihn böser als damals, 
als ich bei meinem ersten Injektionsversuch an 
einem Fisch den trunecus arteriosus abriß. Da- 
neben wurde auf das Zeichnen besonderer Wert 
gelegt. Bütschli selbst war ein glänzender Zeich- 
ner, der seine Abbildungen oft direkt auf den 
lithographischen Stein zeichnete, um die mit der 
Umzeichnung verbundenen Härten zu vermeiden. 
‘So fand in dem Institut Stets ein Wettbewerb um 
des schönste Skizzenbuch statt, und gar manches 
der Hefte könnte jederzeit als ein Atlas zum 
groBen Praktikum veröffentlicht werden. Es 
sollte hier auch nicht vergessen werden, zu erwäh- 
nen, daß Bütschli den Wert der Mikrophotogra- 
phie von Anfang an erkannte und bereits zu einer 
Zeit, in der die Mehrzahl der Biologen für diese 
Illustrationsmethode nur Spott übrie hatten, ein 
Meister der mikrophotographischen Kunst war. 
Bütschli verwandte sehr viel Zeit auf seine 
Praktikanten und ließ jedem, auch dem jüngsten 
Anfänger, größte persönliche Sorgfalt ange- 
deihen. Mit Doktoranden aber arbeitete er oft 
stundenlang und überwachte auf das genaueste 
jeden Schritt ihrer Arbeit, Zweifellos bereitete 
ihm ‚der Laboratoriumsunterricht große Freude. 
Weniger läßt sich das von seiner Vorlesung sagen. 
Es ist eines jener Paradoxen, denen man öfters 
begegnet, daß ein Mann, der eine besonders glän- 
zende Vorlesung hält, selbst‘ das Lesen haßt. 
Bütschlis Vorlesung war ganz ‚hervorragend, 
glänzend vorgetragen, bedeutend in der Auswahl 
und Durehdringung des Stoffs und didaktisch 

