

Im <Aufsatze 
geführt werden (z. B. Wanderung durch den javani- 
schen Urwald; Reiseerinnerungen aus China und Ja- 
pan), teils Darstellungen neuer wichtiger Tatsachen 
(z. B. Ultramikroskopie und Botanik; das Radium und 
die Pflanze), teils physiologische Erfahrungen, die 
praktische Anwendung finden oder finden können (z. B. 
Warmbad und Pflanzentreiberei; Verwertung des Ab- 
normen und Pathologischen in der Pflanzenkultur; die 
Kunst, das Leben der Pflanze zu verlängern), teils 
Gegenstände, die in das Wesen der Lebensyorgänge 
einführen und so zu allgemeinsten Fragen hinleiten, 
zum Nachdenken über Probleme von größter allge- 
meiner Bedeutung anregen (z. B. Ursprung des Le- 
bens; Scheintod der Pflanze; Wärmeentwicklung der 
Pflanze); teils Darstellungen, die von der Entwicklung 
unseres Wissens von der Natur ‘handeln (Goethe als 
Naturforscher; der Naturmensch als Entdecker auf bo- 
tanischem Gebiete). Die botanischen Paradoxa, die der 
letzte Vortrag behandelt, werden vielen Lesern beson- 
dere Freude bereiten. 
Zur Verbreitung naturwissenschaftlicher Kennt- 
nisse und zur Anregung einer liebevollen und nach- 
denklichen Betrachtung der Natur werden diese Vor- 
träge sicher ihr Teil beitragen. A. Pütter, Bonn. 
Kammerer, Paul, Menschheitswende Wanderungen 
im Grenzgebiet von Politik und Wissenschaft. 
Wien, Verlag: „Der Friede“, 1919. 106° S. Preis 
M. 4,—. 
Dieses zweite politisch-biologische Buch K.s steilt 
eigentlich eine Sammlung von zehn anderwärts schon 
erschienenen Aufsätzen dar, die unter dem vereinheit- 
lichenden Bande der Lebenskunde scheinbar heterogene 
Dinge zu dieser Streitschrift, wie sie der Verfasser 
selbst nennt, zusammenfaßt. Auch sie ist im ‚gleichen 
pazifistischen Sinne geschrieben wie das vorhergehende 
Buch. 
Der erste Aufsatz handelt über die Biologie des 
Krieges, der zweite vom „Nationalismus und Natura- 
lismus“, in dem A. eintritt für eine Vereinigung von 
Nationalismus und Internationalismus, wie sie etwa 
dem Völkerbund als Idee vorgeschwebt hat. Im dritten 
Aufsatze „Am Grabe des Darwinismus‘ rechnet er 
scharf ab mit ©. Hertwig, was recht lesenswert und 
berechtigt ist. Die ,,Tiergeschichten aus dem Welt- 
kries“ mit ihrem Gemisch von Gefiihlsduselei und 
Roheit kommen sehr schlecht weg, und ‚Gegen 
Chamberlain“, den großen Schwätzer und Renegaten 
an seinem eigenen Volkstum, findet er der scharfen 
Worte genug. Es tut immer wieder wohl, wenn das 
- Phrasengeklingel dieses ,,Zitatenzettelkastenliteraten“, 
wie ihn Hatschek einmal genannt hat, an den Pranger 
gestellt wird. Hoffentlich hilft es endlich einmal. 
„Friedenserziehung“ verlangt A. und nicht Indianer- 
und andere kriegerische Spiele für unsere "Jugend. 
„Die Natur und der Menschenkrieg“ 
schildert er den Sieg der Natur über die Verwüstungen 
und Vernachlässigungen, die der Krieg mit sich ge- 
bracht hat. Im Alschnihle „Soziologische Fragen der 
Kriegsgefangenschaft“ geht er auf die‘ Psychologie 
dieser Leute ein und auf den Wert, den dieses Zu- 
sammenkommen der verschiedensten Völkerschaften für . 
ein späteres Verstehen besitzt. „Meine , Ansichts- 
kartensammlung“ ist ein Aufsatz, der der Kultur- 
wissenschaft die Aufgabe stellt, auf gleiche Weise 
beobachten zu lernen, wie es bisher nur in der Natur- 
wissenschaft üblich war. 
geschichte der Straßenkämpfe: 
mechanistischen 
Geschichtsauffassung“ behandelt er 
‚des Lebenspendels, das zu lange zurückgehalten wor- 
gleiche, wie auch die Grenzen der geographischen Wissen- 
. Gegenstand anderer Wissenschaften. 
Im letzten Kapitel „Natur- 
Zur Begründung einer © 




das traurigste Kapitel der Nachkriegszeit, Er erklärt. 4 
diese Bewegung als eine explosionsartige Schwingung a 
den war. Er hofft aber, daß dieses Pendel auch regu-  } 
lierbar sei, daß wir auch darüber Gewalt bekommen 
werden, wie wir sie über die unorganische Natur schon 
lange haben. - 
Nur kurz konnte ich -die Gedankenfülle, die in. 
diesen Aufsätzen ruht, streifen. Aber zu einer inten- 
siven Beschäftigung damit möchte ich anregen. 
H. L. Honigmann, Magdeburg. 
x 
Mitteilungen 
aus verschiedenen Gebieten. . 
Beiträge zum erdkundlichen Unterricht, Die 
Erdkunde jehrt den Menschen seine Umwelt, den Schau- 
platz seines Lebens kennen. Dieses Ziel war stets das 
schaft sich wandelten. Ursprünglich Wissenschaft von 
der Erde überhaupt‘ (Hratosthenes), hat die Erdkunde 
nach Versuchen, ihr Feld auf das Universum auszu- 
dehnen (Varenius, Humboldt), es schließlich unter 
schärferer Zielsetzung auf die Oberfläche der Erde ein. — 
geengt. Von der Geographie im wahren Umfange des — 
Wortes ist sie über die „Kosmographie“ zur heutigen: — 
Erdoberflächenkunde geworden. Den hierbei notwen- _ 
digen Gebietsabtretungen an andere die Erde betrach- — 
tende Wissenschaften (Geodäsie, Geophysik, Geologie) — 
stand ein Ersatz gegenüber in der zunehmenden Ein- — 
beziehung aller an die Erdoberfläche gebundenen Er- 
scheinungen und Vorgänge einschließlich der lange ver- 
nachlässigten, erst neuerdings stark betonten mensch- 
lichen Lebensäußerungen (Ratzel). Umgekehrt wurde 
in. der seit Herodot und Polyb vorwiegend von den 
Historikern geübten Beschreibung einzelner Erdräume — 
seit ihrer Erhebung auf den vergleichenden Stand- 
punkt (Ritter) der Erdkunde ein Gebietszuwachs zu- 
teil, die Länderkunde. Die konkreten und abstrakten 
Erscheinungen der Erdoberfläche Sind natürlich auch 
Während diese 
aber sich mit ihnen um ihrer selbst willen und sie her- 
auslösend beschäftigen, betrachtet die Erdkunde sie in 
ihrem’ Zusammenwirken und in Beziehung auf das Bild 
der Erdoberfläche. Dies — nicht die Bearbeitung 
eines ureigenen abgeschlossenen Gebietes — macht das 
unumstrittene und einheitliche Arbeitsfeld der Erd- — 
kunde aus. Demgemäß ist sie durch zahlreiche 5 
Brücken mit anderen Wissenschaften verbunden, die 
ihr wie die genannten als propädeutische Fächer oder 
als Hilfswissenschaften dienen, deren Ergebnisse sie 
anwendet (Geologie, Hydrographie, Meteorologie, Bo- _ 
tanik, Zoologie, Anthropologie, Ethnologie, Geschichte, 
Wintsehaftslchre u..a.).. Der "Zusammenhang mit di 
sen Grenzwissenschaften ist um so enger, als einige 
von ihnen aus der Erdkunde hervorgegangen (z. B. d 
Geophysik), andere durch Übernahme geographischer 
Ergebnisse ihrerseits befruchtet worden sind, Zu 
diesen Wandlungen der Grenzsetzung tritt in jü 
gerer Zeit eine wichtige. methodische, Vo 
wiegend unter dem Einfluß Humboldts und Ritters 
und infolge des in alle Wissenschaften eindrin- 
genden genetischen Prinzipes hat auch die "Erd- — 
kunde den großen Schritt von der beschreiben- — 
den „Geographie“ im engsten Sinne des Wortes zur 
erklärenden Wissenschaft getan. — Mit diesen Mitten 
und Wegen sucht nun die Erdkunde als allgemeine Geo- — 


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