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versitiit Buenos Aires Arzte, Juristen, Ingenieure, Che- 
miker und vereinzelt auch Doktoren der Philosophie, 
aber keine Oberlehrer aus. Die wissenschaftliche Vor- 
bildung der in das praktische Jahr eintretenden Uni- 
versitätsdiplomados genügte daher meist nicht den an 
die Kandidaten zu stellenden Ansprüchen. In einigen 
Fächern (neueren Sprachen, Spanisch und Geographie) 
gab es überhaupt keine Diplomados. Deshalb wurden 
im Jahre 1905 auf Antrag der deutschen Oberlehrer 
neue Bestimmungen erlassen, nach denen sich die Aus- 
bildung der Kandidaten des höheren Lehramtes wie 
folgt gestaltet: 
Nach Absolvierung der Volksschule treten die Schüler 
im Alter von meist zwölf Jahren in das Nationalkolleg 
ein und werden dort in einem fünfjährigen Kursus in 
den folgenden Fächern unterrichtet: Spanisch (11)t), 
Französisch (10), Englisch (10), Italienisch (4), Lite- 
ratur (6), Geschichte (17), Philosophie und Psychologie 
(3+2), Staatsbürgermoral (2), Bürgerkunde (3), Zeich- 
nen (8), körperliche Übungen (einschl. Schießen) (10), 
Handfertigkeit (4). Für die uns hier interessierenden 
naturwissenschaftlichen Fächer ergibt sich die Vertei- 
lung aus dem nachfolgenden Schema (das erste Jahr ist 
die unterste Klasse) : 









| | 
Jahr | I | If III IV) V |Zus. 
Mathematik und Rechnen . ...15/8/6 3 |—| 22 
Bhysik 29.) u 00 een 
Chemie. ne ee ee OO 
Zoologie... . ee oe we fH || 4 lH le 
Botanik und iinetaleute apie. a | — — 4 {1 
Anatomie, ler er | Der 3 
Geographie te. ver ee en | PERI a Bic Tl 
| 
Aus dieser Zusammenstellung ersieht man, daß 
gegenüber den Sprachen (unter denen wir mit Bedauern 
das Deutsche vermissen) die naturwissenschaftlichen 
Fächer zurücktreten. Die Mathematik endet bereits im 
vierten Jahre und enthält schon die Trigonometrie nicht 
mehr. Speziell die Stundenzahl für Physik und Chemie 
ist außerordentlich gering, zumal jetzt auch noch Schüler- 
übungen eingeführt sind. Dazu kommt noch, daß das 
Programm in diesen Fächern (wie auch in den meisten 
anderen) viel zu ausgedehnt ist; es herrscht noch der 
srundsatz vor, alles bringen zu wollen, auch ganz über- 
flüssige Einzelheiten. Wie der Unterricht darunter leidet, 
bedarf wohl keiner weiteren Erwähnung. Die Erledigung 
dieser umfangreichen Programme war eigentlich nur 
nach dem alten System möglich, wo der betreffende 
Lehrer sich hinstellte, die ganze Stunde sprach, ohne 
sich durch Fragen zu unterbrechen und dem Experiment 
nach Möglichkeit aus dem Wege ging (auch heute 
herrscht noch vielfach die Ansicht, daß eine Apparate- 
sammlung nur eine Museumsschausammlung ist). Die 
Schüler arbeiteten früher im wesentlichen nur zu den 
monatlichen schriftlichen Arbeiten und dem Jahres- 
schlußexamen. War das bestanden, so konnte man das 
Gelernte ruhig wieder vergessen; dafür ein typischer 
Fall: Auf die Frage an einen Schüler, warum er etwas, 
das er nicht wußte, nicht gelernt habe, antwortete dieser, 
das sei ein Teil aus dem Stoff des vergangenen Jahres, 
über das er ein Zeugnis habe, und das brauche er nicht 
mehr zu wissen. 
Mit einer recht mangelhaften Vorbildung, besonders 
in der Mathematik und dem Rechnen (Kopfrechnen kann 

1) Die eingeklammerten Zahlen bedeuten 
samten Wochenstunden. 
die ge- 
Berndt: Die Ausbildung der Oberlehrer usw. 
[ Die Natur- 
kaum einer) treten nun die Bachillers mit etwa 18—20 
Jahren entweder in die Universitätsfakultäten (die auch 
verschiedentlich bitter über die schlechte Vorbildung ge- 
klagt haben) oder in das INPS ein. Hier machen 
sie einen vierjährigen Kurs durch; in den ersten drei 
Jahren erfolgt die wissenschaftliche Ausbildung durch‘ 
Vorlesungen, Laboratorium, Übungen usw., die auch 
im vierten Jahre noch durch die eine oder andere Vor- 
lesung ergänzt wird. Vom zweiten bis vierten Jahre 
läuft daneben ein allgemeiner Kurs für die Studenten 
sämtlicher Fächer .parallel, in welchem sie die philo- 
wissenschaften — 
sophisch-pädagogischen Vorlesungenhören. Dasvierte Jahr — 
ist jedoch im wesentlichen der praktisch-pidagogischen — 
Ausbildung an dem zu 
diesem Zweck angegliederten — 
Nationalkolleg nach Art des preußischen Seminar- und : 
Probejahres vorbehalten. 
Nach Absolvierung des Kur- — 
sus (Ablegung des vierten Jahresexamens) erhalten die — 
Studenten ein Diplom. Trotzdem das betreffende Mini- — 
sterialdekret ein solches Diplom als Hauptbedingung für — 
die Anstellung als Oberlehrer forderte, wurde in der ~ 
Praxis zuzeiten, auch neuerdings noch, sehr oft davon 
abgewichen und vielfach Leute ohne Diplom vorgezogen. 
Das Diplom gibt also kein Recht auf Anstellung. 
Neben diesem vierjährigen Bachillerkurs lief nun 
ein vier- (und zeitweise zwei-) jähriger sogenannter Diplo- 
madoskurs her. Diejenigen, welche ihre wissenschaftliche 
Ausbildung in den Universitätsfakultäten erhalten 
hatten, traten nach Abschluß derselben in das INPS 
ein, um sich hier die nötigen pädagogischen Fertigkeiten 
durch den Besuch entsprechender Vorlesungen und die 
Praxis an dem angegliederten Nationalkolleg zu erwer- 
ben. Nach bestandenem Examen wurde ihnen gleichfalls 
ein Diplom ausgehändigt. In diesen Diplomadoskurs 
durften nach den letzten Bestimmungen eintreten für: 
Mathematik: die Doktoren in Mathematik oder Physik!) 
und die Zivilingenieure, 
Physik: 5 h „ Mathematik, Physik oder 
- Chemie, 
Chemie: Es a „ Chemie, 
Mineralogie: , a „ Chemie oder Naturwissen- 
schaften, 
Geologie: = = , Naturwissenschaften, 
Botanik: = = „ Naturwissenschaften und die 
landwirtsch. Ingenieure, 
Zoologie: 4 N „ Naturwissenschaften oder 
Chemie, - 
Anatomie, 
Physiologie 
und Hygiene: „ % „ Medizin und Veterinär — 
medizin. 
Obwohl die Universitäts-Diplomados das gesellschaft- 
lich beste Element darstellten, wird jetzt dieser Kurs — 
doch verschwinden, da gerade für sie das oben Gesagte 
zutrifft, daß sie die Lehrtätigkeit immer nur im Neben- 
amt ausüben werden, während dem Staat natürlich dar- 
an liegen muß, einen Oberlehrerstand zu schaffen. Um 
aber dafür ein gewisses Entgelt zu geben, sollen jetzt — 
den Studierenden der Fakultäten — im Gegensatz zu 
früher — die dort gehörten Vorlesungen einzeln ange- 
rechnet werden. In dem INPS sollef sie dann nur die- 
jenigen Vorlesungen und Übungen belegen, die an der 
Fakultät nicht abgehalten werden, so daß sie gleichzeitig 
an der Universität ihrem Fachstudium obliegen und am 
INPS sich zum Öberlehrer ausbilden, eine Ver- 
quickung, die mir höchst unglücklich erscheint und von 
dem oben gesteckten Ziel direkt abführt. 

1) Seit langen Jahren hat aber in Buenos Aires nie- 
mand in Mathematik oder Physik promoviert, da es keine 
Berufe sind, die einen direkten Verdienst ermöglichen. 
