40 Besprechungen. 
Methoden getroffen ist. Für den Referenten ist es 
natiirlich sehr schwierig, ein hinreichend begriindetes 
Urteil darüber abzugeben, bis zu welchem Grade diesen 
Anforderungen genügt ist, weil es für ihn ganz un- 
möglich ist, das große Material kritisch zu beherrschen. 
Immerhin läßt sich feststellen, daß der größte Teil 
der behandelten Verfahren mit Geschick ausgewählt 
und mit Sorgfalt und unter Berücksichtigung der neue- 
ren Erfahrungen dargestellt worden ist. Einige 
Schwächen, die dem Referenten bei der Durchsicht der 
seinem eigenen Arbeitsgebiet besonders nahestehenden 
selteneren Stoffe aufgefallen sind, möchte er aber kurz 
erwähnen: S. 502: Zirkonerde wird heute vorteilhaft 
nicht aus Zirkon, sondern aus brasilianischer Roh- 
erde dargestellt. Genaue Vorschriften hierfür finden 
sich bei Ludwig Weiß (Zeitschr. f. Anorg. Ohem. 65, 
178). Ebensowenig wird man Zirkonchlorid aus dem 
Karbid darstellen (S. 504), weil die direkte Chlorierung 
des Oxyds mit Chlor und Schwefelchloriir viel ein- 
facher ist. Was auf S. 692 über Darstellung und 
Eigenschaften des metallischen Wolframs gesagt wird, 
ist unzulänglich und längst überholt; auch die Her- 
stellung reiner Cerpräparate nach S. 612 gibt in 
mancher Beziehung zu Bedenken Anlaß. Warum wird 
übrigens ,,Zer“ statt ,,Cer“ geschrieben? Ganz unver- 
ständlich ist die Auswahl, die der Verfasser unter den 
Verfahren der Darstellung von Thorerde aus Monazit- 
sand trifft. Es wird nämlich beschrieben die Methode 
von Fronstein und Mai vom Jahre 1897 und die von 
Wyrouboff und Vernewil vom Jahre 1898. Daß seit 
dieser Zeit die Herstellung von reinen Thoriumsalzen 
aus Monazitsand erhebliche Fortschritte gemacht hat, 
wird kein Kenner dieses Gebietes bestreiten. Schließ- 
lich mögen noch einige wenige Wünsche, die sich auf 
die Ergänzung des behandelten Materials richten, ge- 
stattet sein. Eine genaue Beschreibung der Darstel- 
lung von Argon und Helium wäre für manchen Chemi- 
ker von Interesse gewesen. Außer den Verfahren zur 
Reindarstellung des Rubidiums hätte der Herr Ver- 
fasser auch die für das Cäsium aufnehmen sollen, da 
reine Cäsiumverbindungen noch weniger leicht im Han- 
del zu haben sind als reine Rubidiumverbindungen und 
erstere dem wissenschaftlich arbeitenden Chemiker 
nicht selten zur Darstellung von Komplexverbindungen 
dienen. Bei der Unterphosphorsäure hätte neben den 
alten, sehr unbequemen und unsicheren Metnoden wohl 
auch das neue elegante Verfahren von Rosenheim und 
Pinsker, welches auf der anodischen Oxydation von 
Kupferphosphid beruht, Platz finden können. 
Diesen wenigen Einwendungen gegenüber möge 
noch einmal auf das überwiegend viele Gute und Nütz- 
liche hingewiesen werden, das das Buch von Vanino 
enthält. R. J. Meyer, Berlin. 
Doelter, C., Handbuch der Mineralchemie. Bd. II, Lie- 
ferung 4 (Bogen 31—40). Dresden und Leipzig, 
Th. Steinkopff, 1913. Preis M. 6,50. 
Die vierte Lieferung des zweiten, dem Silieium 
und seinen Verbindungen gewidmeten Bandes (vgl. 
unsere früheren Referate hierzu) behandelt zunächst 
die Calcium-Natriumsilikate in einigen Artikeln von 
C. Doelter. Es handelt sich durchgängig um seltenere 
Mineralien. — Dann beginnt der große Abschnitt Doppel- 
salze und Mischungen von Magnesium-, Caleium- und 
Eisensilikaten von C. Doelter, der in dieser Lieferung 
noch nicht zu Ende geführt wird. Zunächst werden die 
Orthosilikate innerhalb dieser Klasse behandelt. Es 
sind dies Mineralien der Olivingruppe, namentlich 
der Monticellit. Weitaus den größten Teil der Liefe- 


x s 
[ Die Natur- — 
wissenschaften 
gruppe. Es sind hierbei eine große Anzahl konstituie- 
rung nimmt dann die Besprechung der Metasilikate — 
ein, speziell der wichtigen Pyroxen- und Amphibol- — 
render Silikate beteiligt, die mannigfache Mischungen — 
miteinander bilden, so daß eine große Anzahl von 
Arten und Varietäten unterschieden worden sind, die 
hier nicht alle namentlich aufgezählt werden können. 
Die Pyroxen- und die Amphibolgruppe bilden zwei 
ausgezeichnete polymorphe Reihen, die durch drei 
Kristallsysteme, das rhombische, monokline und tri- 
kline hindurchgehen. Mit wenig Ausnahmen sind die 
verschiedenen Silikate beiden Mineralgruppen gemein- 
schaftlich oder kommen doch wenigstens in Mischun- 
gen vor. Es wird dann noch im einzelnen dargelegt, 
warum wahrscheinlich eigentliche Polymorphie und 
nicht chemische Isomerie anzunehmen ist. In die Kon- 
stitution der beiden Mineralgruppen ist bekanntlich 
seinerzeit zuerst durch @. Tschermak eine gewisse Klä- 
rung gebracht worden. Im großen und ganzen gelten, 
allerdings mit einigen Abweichungen, Tschermaks 
Ansichten auch heute noch. So läßt sich z. B. die 
Anwesenheit von Tonerde (und Eisenoxyd) in den 
eigentlichen Augiten und Hornblenden durch das hypo- 
thetische, im reinen Zustande in der Natur nicht be- 
kannte „Tschermaksche Silikat“ MgA])SiO,;, (bzw. 
MgFesSi0,) in vielen Fällen sehr wohl erklären. 
Immerhin verweisen einige Analysen darauf, daß auch 
feste Lösungen der Metasilikate mit Tonerde vor- 
kommen. Auf verschiedene interessante Punkte in 
diesem Abschnitt kann hier nicht genauer eingegangen 
werden. Es sei nur eben noch das über das gegen- 
seitige Stabilitiitsfeld von Pyroxen und Amphibol ge- 
sagte erwähnt. Aus vielen Versuchen und den Beobach- 
tungen in der Natur geht hervor, daß „der Amphibol 
bei hoher Temperatur im Gegensatz zu Pyroxen in- 
stabil wird“, daß jedoch wahrscheinlich ‚bei mittle- 
ren Temperaturen beide ein gemeinsames Stabilitäts- 
feld besitzen“. ,,Andrerseits zeigt das Studium der 
kristallinen Schiefer, daß bei hohem Druck der Am- 
phibol an Stabilität gewinnt, er dürfte das kleinere 
Volumen haben.“ J. Uhlig, Bonn. 
Pfuhl, Fr., Didaktik und Methodik der Naturkunde. 
München, C. H. Beck, 1913. IE, IS Spree 
geb. M. 4,20. | 
Vor wenigen Monaten wurde der um die Methodik 
des botanischen Schulunterrichts vielfach verdiente 
Verfasser während seines Ferienaufenthalts am Ostsee- 
strande vom Tode dahingerafft. Die vorliegende kleine 
Schrift, die einen Teil von Baumeisters Handbuch der 
Erziehungs- und Unterrichtslehre für höhere Schulen 
bildet, wird die Ergebnisse seiner Unterrichtsarbeit 
als ein wertvolles Vermächtnis der jüngeren Generation 
übermitteln. Als leitender Grundgedanke des Buchs 
kann der in den abschließenden Worten enthaltene 
Satz gelten: „Nicht in dem, was der Schüler weiß, liest 
hauptsächlich der Wert des Erreichten, sondern im 
Verständnis; nicht die Menge des Wissens hat vollen 
Wert, sondern die Arbeit des Erwerbens.“ Mit diesen 
Worten bekennt Pfuhl sich als Anhänger der im- 
mer mehr an Boden gewinnenden Bestrebungen, die 
im Unterricht keinen fertigen Stoff übermitteln, son- 
dern die Erkenntnis der Natur von den Schülern ,,er- 
arbeiten“ lassen wollen, in der richtigen Erwägung, 
daß nur das auf solche Weise Selbsterrungene zum 
wirklichen inneren Besitz wird. 
Pfuhl war seiner speziellen Arbeitsrichtung nach 
Botaniker. Der botanische Unterricht lag ihm daher 
besonders am Herzen, und diesem sind allein mehr als 




