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| Heft 46. ] 
| 18.11. 1914] 
selbständigen, scheiben- oder spindelférmigen Körper- 
chen; die äußeren von ihnen wandeln sich bei der 
Photosynthese direkt zu Stärkekörnchen um, die all- 
‚mählich heranwachsen; durch Teilung der vorhan- 
denen Pyrenoidkörperchen wird ihre Zahl wieder er- 
gänzt. Ähnliche Umwandlungsvorgänge hat derselbe 
Forscher früher bereits für die Pyrenoide der 
Tetraspora lubricat): und Timberlake für die von 
Hydrodietyon u. a. angegeben; bei Rhizoclonium, 
Cladophora und Oedogonium sollen die Pyrenoide nach 
Timberlake in zwei Teilstücke zerfallen und hiernach 
in zwei Stärkekörner sich umwandeln können?). 
EB. Küster, Bonn. 
Kleine Mitteilungen. 
h Deutscher Ausschuß für den mathematischen und 
 naturwissenschaftlichen Unterricht. Die schon für den 
- September d. J. in Aussicht genommen gewesene 
Sitzung des Deutschen Ausschusses fand am 3. Oktober 
in dem neuen Hause des Vereins Deutscher Ingenieure 
zu Berlin unter reger Beteiligung der Mitglieder statt, 
ein erfreuliches Zeichen davon, daß bei uns in Deutsch- 
land auch während des Krieges die Werke des Friedens 
und die Weiterarbeit an den Kulturaufgaben nicht aus- 
geschaltet sind. Es handelte sich bei den Verhandlun- 
gen an erster Stelle um die Entwürfe einer neuen Ord- 
nung für die Lehramtsprüfung und einer neuen Ord- 
nung der praktischen Ausbildung der Lehramtskan- 
didaten in Preußen; beide. waren dem Deutschen Aus- 
schuß von seiten des Herrn Unterrichtsministers zur 
Begutachtung vorgelegt worden. Die von besonderen 
Kommissionen vorbereiteten Vorschläge bezüglich der 
zu stellenden wissenschaftlichen Forderungen betonen 
fiir die Mathematik die Berücksichtigung der sogenann- 
ten angewandten Disziplinen, durch die eine nähere 
Beziehung der Wissenschaft zum Leben hergestellt 
wird, insbesondere eine weitergehende Beherrschung der 
zeichnerischen und rechnerischen Methoden und deren 
Verwendung in den Gebieten der Astronomie, der Geo- 
däsie, der technischen Mechanik, der technischen Physik 
und des Versicherungswesens. Obwohl die angewandte 
Mathematik nach den Absichten des Entwurfs nicht 
‘mehr wie früher eine eigene Lehrbefähigung erster 
‘Stufe neben der reinen Mathematik abgeben soll, be- 
fürwortet der Ausschuß doch aufs nachdrücklichste, daß 
ihr auch in Zukunft als Zusatzfach eine gewisse hier 
nicht näher zu bezeichnende Geltung im Prüfungszeug- 
nis beigelegt werden möge, weil nur unter dieser Vor- 
aussetzung erwartet werden kann, daß sich auch künftig- 
hin eine größere Zahl von Kandidaten der Mathematik 
eingehender mit dieser wichtigen Seite ihres Faches 
beschäftigen wird. Eine in dieser Richtung gehende 
Ausbildung ist aber namentlich für die Mathematiker 
an der Oberrealschule fast unumgänglich, wenn sie im- 
stande sein sollen, die ihrem Fach obliegende Aufgabe 
an diesen Schulen zu erfüllen, Für die Naturwissen- 
schaften empfiehlt der Ausschuß gleichfalls eine stär- 
kere Berücksichtigung der praktischen Seite, nament- 
lich in der Form vermehrter Anforderungen an die 
1) MeAllister, F., Nuclear division in Tetraspora 
lubriea (Ann. of Bot. Vol. 27, 1913, p. 709). 
2) Timberlake, H. @., Starch formation in Hydro- 
dietyon utrieulatum (Ann. of Bot suVol, so eed OO, 
p- 619); The nature and function of the pyrenoid 
(Science, N. S. Vol. 17, 1903, p. 460). 
Kleine Mitteilungen. 
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experimentelle Ausbildung der Kandidaten und an ihre 
Erfahrungen auf biologischen und geologischen Hxkur- 
sionen. Für die Mineralogie und Geologie wird ange- 
sichts der hohen Entwicklung, die diese Fächer in 
jüngster Zeit genommen haben, eine wissenschaftliche 
Vertiefung, ähnlich wie bei der angewandten Mathe- 
matik, dadurch erreicht werden können, daß man sie 
als Zusatzfach einführt; dies ist um so wünschenswer- 
ter, als es nur eine Frage der Zeit sein dürfte, daß die 
Geologie als selbständiges Unterrichtsfach neben die 
übrigen Naturwissenschaften tritt. Der Ausschuß er- 
kennt ferner auch der philosophischen Propädeutik eine 
so hohe Bedeutung zu, daß er sie ebenfalls als ein Zu- 
satzfach in dem oben angedeuteten Sinne beizubehalten 
befürwortet. Er hält es für sehr erstrebenswert, daß 
eine Anzahl von Lehrern der Mathematik und der 
Naturwissenschaften sich eine vertiefte philosophische 
Bildung aneignen und auf Grund derselben anregend 
und befruchtend auf die Methodik ihrer Unterrichts- 
tächer einwirken. In betreff der Ausbildung der Lehr- 
amtskandidaten während ihrer Vorbereitungszeit emp- 
fiehlt der Ausschuß, wie schon früher, die Einrichtung 
von länger dauernden praktischen Kursen, in denen die 
Kandidaten mit der experimentellen Technik ihrer 
Unterrichtsfächer vertraut gemacht werden. — Eine 
zweite wichtige Angelegenheit, die den Ausschuß be- 
schäftigte, ist die Beteiligung der Mathematik und der 
Naturwissenschaften an der felddienstmäßigen Er- 
ziehung der Jugend, die durch einen Erlaß der 
Minister des Krieges, des Innern und des Unterrichts 
angeordnet ist. Denn neben der körperlichen Krtüch- 
tigung, der Gewöhnung an Subordination und der Kräf- 
tigung des Willens kommt hierbei auch eine ganze 
Reihe mathematischer und naturwissenschaftlicher 
Kenntnisse und Fähigkeiten zur Geltung, so die Kar- 
tenkenntnis, das Entfernungschiitzen im Gelände, 
Kenntnis der Flugzeuge, Bekanntschaft mit dem Signa- 
lisieren, dem Legen von Fernsprechleitungen, Kennt- 
nis von Eisenbahnnetz und Kursbuch und vieles an- 
dere. Der Ausschuß nahm in Aussicht, so rasch als 
möglich einen kurzgefaften Leitfaden herauszugeben, 
der das Material für alle derartigen Unterweisungen 
enthalten soll. Zum Vorsitzenden des Ausschusses 
wurde an Stelle des ausscheidenden Herrn Geheimrats 
Prof. Gutzmer Herr Dr. Timerding, Professor an der 
Technischen Hochschule zu Braunschweig, gewählt. P. 
Eine preußische Zentralstelle für den naturwissen- 
schaftlichen Unterricht. Mit dem 1. Oktober d, J. ist 
ein von den Freunden des naturwissenschaftlichen 
Unterrichts lange gehegter Wunsch in Erfüllung ge- 
gangen. Durch Verfügung des Herrn Unterrichts- 
ministers vom 19. September d. J. ist in dem Gebäude 
der „Alten Urania“ in Berlin, Invalidenstraße 57—60, 
wo seit 1899 bereits alljährlich Fortbildungskurse für 
Lehrer der Naturwissenschaften abgehalten worden sind, 
eine Zentralstelle für den naturwissenschaftlichen 
Unterricht eingerichtet worden. Dieser Anstalt soll 
künftig die Vorbereitung und Leitung der naturwissen- 
schaftlichen Fortbildungskurse für die Lehrer und 
Lehrerinnen an den höheren Lehranstalten sowie der 
Seminar- und Präparandenlehrer in Preußen, insbe- 
sondere in Großberlin, obliegen, Darüber hinaus aber 
soll sie auch als Prüfungs- und Auskunftsstelle für 
naturwissenschaftliche Lehrmittel dienen. Sie wird die 
von der privaten Lehrmittelindustrie dargebotenen 
neuen Unterrichtsmittel auf ihre Brauchbarkeit hin 
prüfen und so auf diese Industrie einen fördernden 
