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vermöge seiner. mathematischen Tätigkeit im 
Laufe der Jahre gewonnen hatte, zur Herstellung 
einer engeren Verbindung zwischen Mathematik, 
Physik und Technik in Geltung zu bringen“. So 
entstand der Plan zur Schaffung eines physika- 
lisch-technischen Institutes an der Universität 
Göttingen, mit der weitergehenden Absicht, auf 
diese Weise ,,an den deutschen Universitäten eine 
allgemeine Bewegung im Sinne einer Annäherung 
an die Technik auszulösen“. 
Wenn Kleins Absichten, soweit sie die Uni- 
versität Göttingen betrafen, im vollsten Maße ge- 
lungen und dort eine Reihe mustergültiger, reich 
äusgestatteter und vortrefflich geleiteter Institute 
entstanden sind, das allgemeinere Ziel ist nicht 
erreicht. Die Technik liegt heute den Universi- 
täten so fern wie vor 25 Jahren. Der Grund 
hierfür ist einerseits darin zu suchen, daß dem 
rein wissenschaftlichen Streben der Universitäten 
der Geist der Technik nicht gemäß ist, daß sie 
wohl den Weg von der Wirkliehkeit zur Theorie 
finden, aber; ausgenommen in der medizinischen 
Fakultät (deren Analogie mit dem Ausbildungs- 
gang und der Auffassungsweise, die an den Tech- 
nischen Hochschulen herrscht, Klein mit Recht 
hervorhebt), nicht rückwärts den Weg von der 
Theorie zur Wirklichkeit. Andererseits fordert 
aber eine Anknüpfung an die Technik auch kost- 
spielige äußere Einrichtungen, für welche nur 
in Göttingen die Mittel flüssig gemacht werden 
konnten. 
Daß dies gelang, ist wesentlich der unermüd- 
lichen Werbearbeit Kleins und der klugen Politik 
zu danken, die er verfolgte. Er verstand es, die 
Unterstützung technisch und wissenschaftlich in- 
teressierter, kapitalkräftiger Persönlichkeiten zu 
gewinnen, auf Grund deren dann auch der Staat 
seine Beihilfe nicht versagte, zumal Klein in Alt- 
hoff einen mächtigen und verständnisvollen För- 
derer seiner Pläne fand. 
Nachdem so schon 1897 mit einer ersten von 
‘drei Stiftern erhaltenen Anzahlung einige Ma- 
schinen angeschafft und zu ihrer Verwertung im 
Lehrbetrieb ein außerordentlicher Professor mit 
den nötigen Hilfskräften angestellt worden war, 
wurde am 28. Februar 1898 die „Göttinger Ver- 
einigung zur Förderung der angewandten Physik“ 
gegründet, die durch hohe Jahresbeiträge ihrer 
Mitglieder und weitere ‚sehr reichliche private 
Zuwendungen mit den staatlichen Zuschüssen 
zusammen die Mittel für die nach und nach ent- 
standenen Institute an der Universität Göttin- 
gen aufgebracht hat. Später wurde der Bezeich- 
nung dieser Vereinigung auch noch die ,,ange- 
wandte Mathematik“ hinzugefügt. Klein hatte 
erkannt und auch anderen begreiflich zu machen 
verstanden, daß die geplanten Neuerungen auch 
eine Erweiterung des mathematischen Studiums 
in sich schließen müßten, Zuniichst wurde dabei 
an die darstellende Geometrie gedacht, für die 
Klein immer Interesse gehabt, und die er schon 
nach seiner Berufung an die Erlanger Universität 
Timerding: Felix Klein und die Reform des mathematischen Unterrichts. 
als einer der ersten vor „reinen Mathematikern® 
gelesen hatte. 
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Daran sch!oB sich dann die Geo- © 
und aus einer durch Lewis veranlaßten — 
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Parallelgründung heraus die Versicherungsmathe- 3 
matik an. 
Der angewandten Mathematik wurde nun als 
Lehrgegenstand der Universitäten 
ein. fester 5 
Boden verliehen dadurch, daß 1898 die neue preu- | 
das Lehramt an 
in der die ange- 
Bische Prüfungsordnung für 
höheren Schulen herauskam, 
wandte Mathematik als besonderes, allerdings nur 
in Verbindung mit der reinen Mathematik wähl- 
bares Lehrfach erschien. Dadurch erhielten nicht 
bloß die Göttinger Einrichtungen einen äußeren ~ 
Zweck, dem sie dienen konnten, auch für die 
übrigen Universitäten ergab sich die Notwendig- 
keit, durch besondere Lehraufträge und Lehr- 
mittel für die Vorbereitung der Mathematikstu- 
dierenden auf das neue Prüfungsfach zu sorgen. 
Wenn aus der Neuerung, die vor: nunmehr 
20 Jahren mit so frohen Erwartungen begrüßt 
werden konnte, noch nicht der Segen: geflossen — 
ist, den Klein selbst davon erhofft hatte, so liegt — 
das wohl an folgendem: Die angewandte Mathe- 
matik ist wohl ein besonderes Priifungsfach | ge- 
worden, aber sie ist nicht auch ein besonderes 
Lehrfach an den höheren Schulen. Was die Aus- 
bildung in der angewandten Mathematik bezweckt, 
so wie wir sie heute fassen, als die Unterweisung 
in den Teilen der Mathematik, die auf deren An- 
wendung in der Wirklichkeit hinzielen, also 
namentlich die Schulung im Messen, Rechnen und 
Zeichnen, das bedeutet eine Ausbildung, die jeder 
empfangen haben sollte, der mit dem rechten Er- 
folg den mathematischen Unterricht an einer 
höheren Schule erteilen will, es müßte also über- 
haupt einen integrierenden Bestandteil des ma- 
thematischen Studiums bilden. Ehe das nicht er- 
reicht ist, sind die Ansprüche, die von seiten der 
Schule gestellt werden müssen, nicht erfüllt. ‘ Da- 
gegen ist für die Schule nicht unbedingt nötig 
die weitergehende Ausbildung in einem besonde- 
ren Spezialfache, sei es in Versicherungsmathe- 
matik, Astronomie oder ‚Geodäsie, in der meist 
auf „technische Mechanik“ zusammengezogenen 
Maschinentechnik oder in der Elektrotechnik. Es 
ist klar, daß diese weitergehende Ausbildung ent- 
weder an der Oberfläche bleibt oder aber mehr 
anderen, außerhalb des Lehramts stehenden Be- 
rufstätigkeiten zu dienen geeignet ist, als Ver- 
sicherungsmathematiker, als Astronom, Geodät 
oder a's technischer Physiker, und danach 
aufgefaßt und ausgestaltet zu werden verdient, 
wie das chemische Spezialstudium auf der Uni- 
versität längst .der späteren Verwendung als 
technischer Chemiker nutzbar gemacht istt). 
1)" Hierbei soll nicht unerwähnt bleiben, daß bei 
besonderen Fachschulen die genannten Wissenszweige, 
und zwar immer je einer von ihnen, für die Lehrtätig- 
keit große Bedeutung gewinnen, so die Geodäsie bei den 
Landwirtschaftsschulen, die Versicherungsmathematik 
und was mit ihr zusammenhängt bei den Handels- 
schulen, die angewandte Mechanik und Physik bei den 
