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. der Urach jener rer würdigen Heschel iwne 
ehandelt, daß der Himmel uns nicht den Eindruck 
er Halbkugel, sondern den einer Kuppel von flacher 
höre erweckt, weshalb ja auch Sonne und Mond 
der Nähe des Horizontes größer erscheinen als in 
Eietrdchtlicher Höhe über demselben. Auch in den 
-„Naturwissenschaften“ ist kürzlich ein Beitrag zu 
dieser Frage erschienen !), in dem darauf hingewiesen 
En daß die Täuschung fortfillt, wenn ein geeigneter 
Anhalt für die vertikale Richtung vorhanden ist. 
Winkelmessungen am Fuße hoher Türme von funken- 
telegraphischen Großstationen ergaben annähernd 
richtige Schätzungen für den Halbierungswinkel zwi- 
‚schen Horizont und Zenit, während ohne dieses Hilfs- 
mittel der Winkel, den die Richtung nach irgend 
einem Punkte des Himmels mit der Ebene des Hori- 
zonts bildet, stark überschätzt zu werden pflegt. Der 
Verfasser betont, daß die von ihm beschriebenen Ver- 
suche stark dafür sprechen, daß es sich bei der Ge- 
stalt des Himmelsgewölbes um ein psychologisches 
Problem handele, das keiner physikalischen Lösung 
zugänglich sel. 
Zur Ergänzung dieser Mitteilung sei es mir ge- 
stattet, darauf hinzuweisen, daß schon. früher andere 
Ve rsuche angestellt worden sind, die wohl in noch ein- 
drucksvollerer Weise den biindigen Nachweis geliefert 
haben, daß es sich tatsächlich um einen psychologischen 
Vorgang handelt, bei dem die Blickrichtung eine aus- 
schlaggebende Rolle spielt. Da ich an anderer Stelle 
eine ausführlichere Darstellung geben werde, so 
möchte ich mich hier mit dem Hinweis auf die be- 
| treffende Literatur begnügen. 
1. Wie Pernter berichtet, hat schon Gauß nicht 
nur die Blickrichtung als die maßgebende Ursache der 
"angesehen, sondern auch durch Versuche seine Ansicht 
 erhärtet?). : 
u; 2. Helmholtz führt wohl als Erster die Vorstellung 
von der abgeplatteten Form des Himmelsgewölbes auf 
die Tatsache zurück, daß die wahre Form des Wolken- 
‘himmels in der Tat ein sehr flaches Gewölbe ist. Da 
wir nun kein Mittel der sinnlichen Anschauung haben, 
um die Entfernung des Wolkenhimmels von der des 
Sternenhimmels zu trennen, so scheint es nur natür- 
lich, daß wir dem letzteren die wirkliche Form des 
ersteren, soweit wir sie unterscheiden können, mit zu- 
schreiben, und daß auf diese Weise die doch immer 
sehr vage, unbestimmte und veränderliche Vorstellung 
ron der flach kuppelförmigen Wölbung des Himmels 
ntsteht 3), 
b = Filehne hängte sich an einem Reck mit abwärts 
ekehrtem Kopfe auf und betrachtete so den Himmel. 
abei verschwand die Täuschung beinahe völlig und 
" Himmel erschien als Halbkugel ®). 
4. Einen ähnlichen Erfolg erzielte Zoth, wenn er 
| horizontal auf den Rücken legte, so daß die nor- 
“male Bliekrichtung zum Zenith gerichtet war). 
4) R. Pohl: Über die scheinbare Gestalt des Him- 
‚gewölbes, „Die Naturwissenschaften“, Berlin 1919, 
rg. 7, S, 415—416. 
2) Meteorologische Optik, von J. M, Pernter und 
ei ie M. ‘Exner, Wien und Leipzig 1910, 8. 42. 
a: Handbuch der physiologischen Optik, von 
v. Helmholtz, 2. Aufl., Hamburg und Leipzig 1896, 
775 
Die Form des Himmelsgewölbes, von Wilhelm 
es Archiv es die gesamte Physiologie des Men- 
Fer den Einfluß der Blickrichtung, auf die 
nbare Größe der Gestirne und die scheinbare Form 
verschiedenen scheinbaren Größen der Himmelsobjekte ° 
- 
ee Deutsche Meidorologische ¢ Gesellschaft r ~ site 
eet aus Saiveda wenigen Angaben, die keineswegs 
Anspruch auf Vollständigkeit machen, ergibt sich klar, 
daß die Vorstellung von der uhrglasförmigen Gestalt 
des Hitimelsgewölbes durch psychologische Vorgänge 
bei uns erweckt wird, und daß es in erster Linie die 
Blickrichtung ist, welche diese Vorstellung hervorruft, 
wenn auch vielleicht noch andere sekundäre Einflüsse 
daneben in Betracht kommen mögen. 
Daß übrigens die Bliekrichtung nicht nur von 
Einfluß auf die scheinbare Gestalt des Himmels- 
gewölbes, sondern auch auf die Vorstellung von 
der Himmelsfärbung ist, hat Stentzel nachgewiesen. 
Wenn man nämlich den Abend- oder Morgenhimmel, 
wie das ja in der Regel geschieht, aufrecht- 
stehend betrachtet, vermag man oft schwache Färbun- 
gen nicht wahrzunehmen, weil die den Horizont fast 
stets überlagernden Dunstschichten. und der. dunkle 
Horizont selbst keinen wirksamen Kontrast zu der 
Färbung bilden, das erst in größerer Höhe beginnende 
Blau des Himmels aber nicht überschaut wird, da wir 
gewohnt sind, die Blicke mehr seitlich als nach oben 
auszubreiten. Eine geradezu frappante Wirkung er- 
zielt man jedoch, wenn man den Kopf soweit seitlich 
neigt, daß die unsere Augen verbindende Linie etwa 
senkrecht zum Horizont steht, ja die Wirkung steigert 
sich noch bei weiterer Neigung des Kopfes und wird 
am größten bei umgekehrter Ansicht des Himmels. 
Dureh die Veränderung der gewohnten Anschauungs- 
basis tritt nämlich das kontrastierende Blau des Him- 
mels erst in die Erscheinung und macht nicht nur 
schwache Dämmerungsanomalien überhaupt erkennbar, 
sondern erhöht auch scheinbar die Intensität stärkerer 
Farbentöne ganz wesentlich. Auf bildlichen Dar- 
stellungen der Dämmerungsfärbungen vermag man da- 
gegen auch durch die Drehung der Anschauungsbasis 
(d. h. des Bildes) keine Steigerung der Kontrast- 
effekte zu erzielen, denn hier übersieht das Auge die 
ganze, im Verhältnis zum Himmelsareal verschwindend 
kleine Fläche auf einmal, was am Firmament nicht 
der Fall ist®). 
Berlin, den 19. Juni 1919. 
OÖ. Baschin. 
Deutsche Meteorologische Gesellschaft. 
(Berliner Zweigverein.) 
In der Sitzung am 1. April sprach Dr. R, Hennig 
über den Unterricht in praktischer Wetterkunde und. 
behandelte dieses Thema namentlich auf Grund einer 
31%-jährigen Lehrtätigkeit im Marine-Wetterdienst. 
Nach seiner Ansicht enthalten die meisten für Schule 
oder Flieger bestimmten Leitfäden zu viel Theorie und 
Instrumentenkunde, dagegen viel zu wenig Praxis; sie 
bringen eben mehr Auszüge aus der Physik der) Atmo- 
sphäre als eigentliche Wetterkunde. Während jetzt im 
Schulunterricht meist von der Wetterkarte ausgegangen 
wird und diese dann auch im Mittelpunkt der. Be- 
trachtung bleibt, empfiehlt der Vortragende, schon bei 
12—14-jährigen Schülern mit einer Art von An- 
schauungsunterricht, möglichst ohne Instrumente, zu 
beginnen (Beobachtung von Wolkengebilden, Schnee- 
formen, phänologischen Vorgängen u. dgl.) und die 
Behandlung der Wetterkarte an das Ende zu stellen. 


des Himmelsgewölbes, von Oskar Zoth, ebenda 1899, 
Bd. -78, S. 378. 
6) Eine neue atmosphärische Störung, von Arthur 
Stenzel, „Das. Wetter“, Berlin. 1904, Jahrg. 21, 
Ss. 121—125. - 


