134 
ding und „Der naturwissenschaftliche Unterricht au 
den höheren Schulen“ von F. Poske und R. von Han- 
stein. Vom ärztlichen Standpunkte behandelte A, 
Czerny in der Schrift ,,Die Erziehung zur Schule“ die 
Aufgabe des Elternhauses, schon im vorschulpflichtigen 
Alter die Kinder zur Ausdauer, zur Selbständigkeit 
und zum Pflichtbewußtsein zu riechen 
wisse unerfreuliche Erfahrungen während der Kriegs- 
zeit angerest, waren Verhandlungen mit angesehenen 
Sexualethikern und Vertretern der Gesellschaft zur Be- 
ktimpfung der Geschlechtskrankheiten gepflogen worden. 
Daraus, ergaben sich die Schriften „Die Aufgaben der 
Sexualpädagogik“ von H. E. Timerding und „Sexuelle 
Erziehung im  Lehrerseminar“ von P. Brohmer.. Es 
wurde dabei nicht verkannt, daß die entscheidenden 
Mittel - gegen Ausschweifungen auf  geschlechtlichem 
wie auf anderen Gebieten in der Erstarkung des Wil- 
lens und in der Bildung der Persönlichkeit liegen; 
Im Juli 1916 erhielt der Deutsche AusschhB vom - 
ee Unterrichtsministerium den Auftrag, einen 
Lehrplanentwurf ftir den mathematischen Unterricht 
an den drei Gattungen von höheren Knabenschulen 
auszuarbeiten, 
Ausschusses sowie mit anderen Vertretern des Faches 
führten zu Vorschlägen, die an- die „Meraner Lehr- 
plane von 1905 anknüpften. Im Zusammenhange damit 
erschien in den Fachzeitschriften eine „grundsätzliche 
Außerung‘ des Deutschen Ausschusses über die Stellung 
des mathematischen Unterrichts an den- höheren 
Knabenschulen, als eine Abwehr der von Vertreter 
anderer Fachgruppen des Unterrichtswesens her 
Forderung, eine Kürzung des mathematischen Unter- 
richts vorzunehmen. Su fand im Oktober 1916 zy 
Frankfurt a. M, eine gemeinsame Sitzung des Vor- 
standes des Deutschen Vereins zur Förderung des ma- 
thematischen und naturwissenschaftlichen - Unterriähte 
mit Mitgliedern des Deutschen Ausschusses statt, auf 
der eine Reihe von Leitsätzen zur Schulorganisation 
im allgemeinen und zur Unterrichtsgestaltung im be- 
sonderen beraten und ‚beschlossen wurde. i ihnen 
war namentlich auch stärkere Pflege des biolo- 
gischen ‚Unterrichts bis in die Sbersten. Klassen aller 
höheren Schulen gefordert und die Bedeutung der prak- 
tischen Erziehung zur Selbsttätigkeit betont. 
Im September und Oktober 1917 unternahmen zwei 
ve tglieder des Deutschen Ausschusses,- die Herren 
. Gutzmer und W. Lietzmann, auf Veranlassung des 
ee Unterrichtsministeriums eine Studienreise, 
um die Anwendungen von Mathematik und Physik im 
Heeresdienst sowohl in der Heimat wie an der Front 
kennen zu lernen. Sie erstatteten darüber einen Be- 
richt auf einer Tagung der Göttinger Vereinigung zus 
Förderung der angewandten Mathematik: ond Phy sik 
im Nowembes 1917, worauf in einer Entschließung er- 
klärt wurde, daß aus den Erfahrungen des Weltkri ieges 
sich die offenkundige Notwendigkeit ergebe, fiir die 
allgemeine V. erbreitung exakt- wissenschaftlicher Kennt- 
nisse und der Einsicht in ihre praktische Ver-- 
wendbarkeit noch eingehender und umfassender vor- 
zusorgen als bisher. : 
te : : 
Wenige Monate darauf, im Mai 1918, “fand zum 
erstenmal wieder eine Gesamtsitzung des Deutschen 
Ausschusses, ebenfalls in Göttingen, statt. Dort wurde 
an erster Stelle das Verhältnis des erdkundlichen zum 
mathematischen und naturwissenschaftlichen Unter- 
richt, unter Beteiligung führender. Vertreter der Erd- 
kunde, behandelt. De Deutsche Ausschuß. beschloß, 
für die Durchführung des erdkundlichen Unterrichts 
an allen drei höltenen Schulen einzutreten mit dem 
Dusch: ge 
Zahlreiche Besprechungen innerhalb des 













mehrung der Erdkunderunden Biche auf- Kosten des $ 
mathematischen und naturwissenschaftlichen ~Unter- A: 
richts erfolgen dürfe, Die besonderen Vorschläge für <4 
den Water riche fanden ihre Darstellung in der Schrift — 
„Die Stellung der Erdkunde im mer. der Allgemein- _ 
bildung“ von P. Wagner, In derselben- Sitzung wur- : 
den mit Vertretern ‘der Göttinger Universität die Maß- 
nahmen erörtert, die zur tatkräftigen nnd wirksamen — 
Förderung der aus dem Felde zurückkehrenden Studie 
renden ins Auge zu fassen seien. Die vorgeschlagenen 
Maßnahmen sing! nachmals in beträchtlichem auge 
verwirklicht worden. : a 
Bald nach Beendigung des Be trat die Einheits 
schulbewegung in den Vordergrund des allgemeinen 
Tee Der geschäftsführende Ausschuß nahm dezu 
im Juli 1919 in einer Reihe von Leitsätzen Stellung, — 
in denen namentlich gefordert . wurde: die geplante 
Grundschule darf höchstens vierjährig sein; an einer — 
deutschen Oberschule missen Mathematik und N atur- 
wissenschaften stärker ‚betrieben werden als am bis: 
_ herigen Lehrerseminar; für den Besuch der Universi- 
täten und Technischen Hochschulen ist eine Erziehung = 
zum. wissenschaftlichen Denken erforderlich, die der Be 
bisher an höheren Lehranstalten erlangten nicht sach- _ 
steht; die Bedeutung der niederen and höheren tech- 
RER Fachschulen wird voll anerkannt und für ihre n 
Besuch eine Vorbildung entsprechend der bisher. auf 
den Realschulen erwihhenen gefordert; an etwa ein- 
zurichtenide pädagogische Hochschulen sollen. auch Ver- _ 
treter der Mathematik und der Naturwissenschafteu or 
als Dozenten berufen werden; zur Beratung über die | 
endgiiltige Gestalt des Einheitsschulwesens sind ‚Ver- 
treter praktischer. Berufe, namentlich a Ärzte, 
heranzuziehen. — = 
Auf der Reichlsehunkhnferene im Juni 1921 war der 
Deutsche Ausschuß durch seinen Vorsitzenden H. 
Timerding vertreten; außer ihm nahmen von Mi 
gliedern des Deutschen Ausschusses noch W. Lietemann 
Ei F. Poske an der Konferenz teil und traten dort i 
die Interessen des realistischen Unterrichts ein. 
Gelegentlich der Naturforscherversammlung in Nau : 
heim im September 1920 hatte” eine Beratung des. Gees 
schäftsführenden Ausschusses mit den dort anwesenden 
Mitgliedern des Deutschen -Ausschusses stattgefunden 
Es wurde beschlossen, in eine Nenbearbeitung — der. 
Meraner Lehrpläne einzutreten, wofür durch die be 
reits erwähnte Bearbeitung der mathematischen Lehr- 
pläne schon der Anfang “gemacht war. Die dazu ein- 
gesetzte Kommission hat die Arbeit in enger Fühlung- 
nahme mit einem weiteren Kreise von Fachmännern 
ausgeführt. Die „Neuen Lehrpläne für den mathem: 
tischen und naturwissenschaftlichen Unterricht an den. 


































ee der ee va einer 
Erweiterung der Funktionsbetrachtungen auf 
hergehenden Stufen. Auf die Beziehungen z 
Selbe und die See Au 

ne des Größenbegrifts. ey 
wissenschaften, sind ER en e 

