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aussi consciencieux, l’auteur à pu transformer son 
mémoire et le rendre inattaquable. Trente ans aupara- 
vant, De Tilly avait ainsi complété et précisé un 
mémoire de Genocchi sur les Eulériennes. Tel livre sou- 
mis au Conseil de perfectionnement de l’enseignement 
moyen est devenu un bon manuel parce que l’auteur a 
pu le remanier d’après une critique minutieuse et 
détaillée que De Tilly, avec sa bienveillance accoutumée, 
avait bien voulu en faire. 
Il avait des idées vraiment élevées sur le rôle de len- 
seignement scientifique, soit dans les athénées et col- 
lèges, comme le prouvent son opuseule de 1897-1899 et 
maints articles originaux de méthodologie mathématique, 
soit dans les écoles techniques et, en particulier, à 
l'École militaire. Comme Brialmont, comme Liagre, 
comme Nerenburger, il appartenait à cette élite qui, 
pendant les fécondes années de leurs études supérieures, 
ont senti leur intelligence se développer el s'épanouir 
sous l'influence d’un haut enseignement scientifique. Ils 
ont eu conscience de leur valeur personnelle en luttant 
de toutes leurs forces contre les difficultés des mathéma- 
tiques transcendantes, des sciences physiques et de leurs 
applications exposées scientifiquement. Aussi ont-ils tous 
voulu que les jeunes générations qui doivent passer à 
l’École militaire pussent s’abreuver à leur tour à ces 
sources fécondes du savoir. | 
De Tilly a lutté dans des conditions difficiles pour le 
maintien de ces hautes traditions à l’École militaire et il 
y à réussi, mais au prix de bien rudes épreuves. Ce n’est 
n1 le lieu ni le moment de les rappeler; mais puisque j'ai 
l'honneur de parler ici au nom de l’Académie, je serais 
infidèle au mandat qu’elle a bien voulu me confier, si je 
ne disais pas que la Classe des sciences a fait tout ce 
