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J'ai l'honneur d'offrir à la Classe, au nom de M. je 
professeur Schuyten, directeur du service scolaire pédo- 
logique et du laboratoire pédologique communal de la 
ville d'Anvers, les troisième et quatrième années du 
Paedologisch Jaarboek, dont 1l est le rédacteur. C’est un 
volume d’environ cinq cents pages; la première moitié 
renferme des travaux originaux, la seconde est consacrée. 
en grande partie, à une revue bibliographique. 
Voici les titres de quelques travaux originaux : 
a) Les écoliers de parents anversois aisés sont-ils muscu- 
lairement plus forts que ceux de parents pauvres ? b) Les 
variations de la force musculaire et le développement intel- 
lectuel des élèves ; c) Rapport entre la classe occupée et l’âge 
de l’écolier ; d) Essai d'analyse infantile complète; e) Sur les 
variations de la mémoire des écoliers. 
Dans la revue bibliographique, nous trouvons notam- 
ment l’analyse de travaux ressortissant à l’anthropome- 
trie, à la physiologie, à la psychologie, à l'hygiène, à 
l'éducation normale, à l'éducation anormale, à la patho- 
logie. 
Comme l’a dit le D" Victor Desguin, en rendant compte 
du premier volume de l’annuaire : « La science éducative 
tend de plus en plus à prendre pour base des données 
positives, c’est-à-dire la connaissance scientifique de 
l’activité tant physique qu'intellectuelle de l’enfant. Les 
méthodes d'enseignement doivent être fondées sur les 
découvertes modernes, si importantes, de la psychologie 
et de la physiologie. La science éducative est donc entrée 
dans la période expérimentale et prendra rang, peu à peu, 
parmi les sciences exactes. » 
Pour ces motifs, les recherches auxquelles se livre, 
depuis plusieurs années déjà, le D' Schuyten méritent 
