Е и 
— 814 — 
ВЦСПС ит. д.). Главк оказался по содержанию своей работы и организа- — 
ционно связанным с хозяйственными комиссариатами и профсоюзами. В этом 
его сила. Также были сконструированы и местные Профобры. По отношению р 
же ко всему Наркомпросу Профобры по самой схеме просвещения и прак- — 
тически оказались его становым хребтом. Уже к П-му Всеукраинскому С0- 
вещанию по Просвещению Главпрофобр в основном сиравился с конкретиза- 
цией схемы просвещения, оказавшись в состоянии разрешить на этом Сове- 
щании всю массу поставленных местами вопросов. К этому же времени он 
настолько Онладел своими учреждениями, что смог на основании весьма, удов- 
четворительного статистического материала издать свою/ „Производственную 
программу на 1921 год“, которая является. несомненно’ образцом производ- 
ственной программы в области просвещения во всей Федерации. 
Несомненно, одним из главных достижений Профобра за отчетный пе- 
риод заляется углубление, исправление и конкретизация схемы просвещения, 
принятой еще в марте 20 года. Всю массу учебных заведений, построенных. 
на основе отчасти научной, отчасти безнадежно-схоластической классификации, 
пришлось перестроить применительно к коренным запросам народного хозяй- 
ства и советской государственяой организации. Отсюда беспощадное верти-_ 
кальное рассечение от высших учебных заведений до профшколы включительно, _ 
и наоборот,—собирание в каждой вертикали всех без Исключения до самых | 
нисших включительно учреждений данной группы. ни 
Университет разбит на ряд специальных институтов, его кафедры рас- 
пределены между этими институтами. Такую же работу пришлось проделать и 
В Области так называемого среднего ‘образования. В овобенности сложным и 
трудным оказалось дело оформления социально-экономической и педагогической 
трупп. Далее, путем длительного изучения и напряженной работы специа- 
листов надо было установить для каждой вертикали специальную комбинацию 
типов учебных заведений. Для главнейщих двух вертикалей, больше других 
связанных с производительным трудом (индустриально-технической и сельско- 
хозяйственной), бесспорко установлены три типа: а) профшкола--—первая сгу- 
пень, б) техникум—вторая и высшая ступень; институт же является учреж- 
дением, расширяющим об“ем знаний узкого специалиста (техникум) до знаний 
организатора. Для социально экономической вертикали установлены лишь две 
формы-—техникум и институт народного хозяйства. При этом глубоким и 
многообещающим достижением надо считать приспособление институтев и 
техникумов социально-экономической группы к практическим нуждам народ- 
ного хозяйства. 
По педагогическому образованию установлена лишь одна форма—Инсти. 
тут Народного Образования и временная курсовая система. Для медицинского 
образования установлен тип медицинского института, но еще не закончена, 
полная разработка всей системы медобразования. р. 
Специальные Институты (бывш. Высшая Школа) были предметом особен- 
ного внимания и 060б0й заботы Главпрофобра в 1921 году. Нужно было | 
спасти от развала эти главнейшие очаги специально-научного знания, без. 
которых не может развиваться и вся остальная система Профобра. С другой 
стороны, нужно было заново перестроить их управление и уже в 21 году 
организованным порядком ввести в нах кадры рабочей, крестьянской и вообще 
трудовой молодежи. Главпрофобр положил много труда на разработку нового 
устава Института, который уже проведен в жизнь и.который полностью охва- 
тывает все организационные задачи, стоящие перед институтами в новой ит 
системе Профобра. ко. 
Период милитаризации институтов собрал распыленные кадры студен- 
чества и организовал ах на началах учебно-трудовой повинности. Одновременно 
с этим в процессе самой милитаризации шло уплотнение программ институ- 
тов и перевод их на 3-х летний курс. Ввод в институты сплошной массы 
% 
СМА: ЗАРА тк 
