* 
Г 
_6. Рабочие. факультеты, 
ма а) Ва. ‘все время революции Украина впервые. в 1991 году приступила, 
° к развертыванию сети рабочих факультетов —этого могучего орудия продета- 
_ ризации. высшей школы. В. течение 21 тода сорганизовано 7 индустриально- 
° технических ‚рабфаков (в Харькове, Киеве, Одессе, Николаеве, Шостке, 
| _ Екалериносяаве й Юзовке) и три сельско-хозяйственных (в Харькове, Киеве 
° и Одессе). Количество учащяхся на рабфаках 2.500 (исключительно рабочие 
и о . 
| В периоде организации. рабфаки: инд.-техн. в Луганске и Таганроге 
| сольско-хоз .—В Каменец- Подольеке. 
7. Профобразование рабочей молодежи. 
АИ а) Из намеченных операционным планом 21 года 72-х школ фабрично- 
° заводского ученичества открыто 60 с 5.000 учащимися. Одновременно с этим _ 
® подготовляется открытие 12 домов-интернатов рабочих-подростков на 1.000 
человек. Здесь нужно отметить, что в ряде мест школы фабрично-заводекого 
ученичества, широко располагаясь в индустриальной обстановке гигаятов- 
заводов, закладывают основы совершенно новых форм обучения и воспитания 
_ молодежи (Николаев, Одесса и др.). 
», Несмотря на бесконечно тяжелые условия развития, Главпрофобр за- 
_ канчивает 21-й год с несомненным и большим активом в области специально- 
° Научного и профессионально-технического образования. Из обломков старого 
’  паследства вырисовывается ясная система институтов, т6хникумом и проф- 
е школ, расчлененных по основным производственным вертикалям. Учтены, 
собраны и значительно увеличены рессурсы ‘каждой из этих вертикалей. 
‚Оформлена и углублена структура каждого типа учреждений. На очереди 
развитие сети и ее внутреннее организационное укрепление. 
Новая экономическая политика внесла известные потрясения в систему 
`’Профобра, поскольку она суживала пределы % возможности зосударственною 
снабжения. 
® Но ебли уступки частно-капаталистическам отношениям в хозяйствен- 
Ной жизни ни в каком случае не должны сопровождаться уступками мелко- 
буржуазной стихии в области воспитания и просвещения вообще, то это в 
особенности относится к системе Профобра. Специально-научное и професси. 
онально-техническое образование, эта тяжелая индустрия просвещения, 
питающая своей энергией тысячи мелких учебных и воспитательных учреж- 
° дений, должно стать предметом особой заботы пролетариата и его государ- 
— ственной власти. С неуклонной целевой установкой и величайшей перспективой. 
°— _ единства труда и науки, специально-научное и профтехническое образование 
не подлежит никакому сокращению, и даже в новой экономической обстановке 
’® государство должно нести величайние расходы, дабы учреждения Профобра 
°— были бесплатны, и доступны тысячам рабочих и крестьян. 
Я Вместе с тем, новая экономическая обстановка вынуждает искать для 
`Профобра (как и для Соцвоса) комбинированных хозяйственных основ, Ха- 
° рактерным для Профобра является то, что в дополнение ко всем тем хозяй- 
_ ственным источникам, которые указаны в главе о Соцвосе, здесь должны 
_ быть использованы большие производственные возможности самых узреждений 
’Профобра. Проводимые по декрету Совнаркома от 13 сентября 21-го. года 
° нащеление землей учреждений Профобра и организация при вих школьно- 
‚ производственных коллективов (декрет Совнаркома от 50 августа) отмечают 
°— Этот новый путь Профобра. Хозяйственный организм учебных заведений 
’Э __ _ Профобра—здания с кабинетами, учебный инвентарь и оборудование, земель- 
| ’ вые наделы — поля, сады, огороды и луга с живым и мертвым инвентарем — 
должны быть средством приложения об“единенных в производственные код- 
