330 CAHIERS D’AGRICULTURE. 
À la Société des sciences naturelles du canton de Vaud. 
(Séance du 1er février 1865.) 
Monsieur le Président et Messieurs, 
Vous m'avez adressé les Cahiers d'agriculture à l’usage des 
écoles, par MM. Carpentier et Prevost, afin que je vous présen- 
tasse un rapport sur cette publication. 
Parler devant une compagnie telle que la vôtre d’un travail 
aussi modeste que celui dont il s’agit ici, aurait paru déplacé il y 
a une cinquantaine d'années; dans ces temps les sociétés savantes 
ne voulaient entendre que des travaux propres à faire reculer les 
bornes de la science. Aujourd’hui on veut bien encore ces travaux 
qui font la gloire de notre siècle, mais on veut aussi reconnaitre 
le mérite de ces hommes qui souvent consacrent leur temps et 
leurs facultés pour répandre, nous aimerions dire pour popula- 
riser, les connaissances utiles et agrandir par là la richesse natio- 
nale. Déjà on constate avec joie que les sciences deviennent de plus 
en plus pratiques; mais si l’on ne veut pas se laisser aller à un 
extrême fàcheux, il faut que la pratique de son côté devienne plus 
scientifique. C’est sous ce dernier point de vue, Messieurs, que 
l’on doit une vive reconnaissance aux auteurs des cahiers d’agri- 
culture. Il n’y a peut-être rien au monde qui soit fait selon la 
routine autant que l’agriculture, et rien ne semble plus facile que 
d’y remédier et d'introduire dans la pratique la raison du pourquoi, 
pour que la différence entre ceux qui marchent devant la charrue 
et ceux qui la suivent soit toujours évidente. 
Les cahiers de MM. Carpentier et Prevost, si on pouvait fa- 
ciliter leur introduction dans les écoles primaires, seraient un 
puissant moyen de familiariser les élèves dès leur jeunesse avec 
les principes sur lesquels reposent les travaux auxquels ils voient 
se livrer tout leur entourage. L'idée de ces Messieurs , ingénieuse 
en elle-même, est en même temps heureuse dans son application. 
On ne pourra plus raisonnablement objecter qu’on ne sait pas où 
trouver dans une école primaire le temps pour enseigner une 
branche nouvelle. En remettant ces cahiers entre les mains des 
élèves, on leur fournit une lecture utile; cette lecture sera faite 
avec un soin d'autant plus grand qu’ils sont prévenus qu’ils doi- 
vent répondre par écrit aux questions qui terminent chaque page 
et dont les réponses sont sommairement contenues dans lalinéa 
