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chen“. Hier heißt es am Ende der ausführlichen Besprechung einer 
neusprachlichen Grammatik: „Wenn der Gedanke von der logisch- 
bildenden Kraft des Grammatikunterrichts mir noch einmal ent- 
gegentritt, so werde ich sagen können: Sie können kein einziges 
Beispiel anführen, wo logische Klarheit als eine Folge grammati- 
schen Unterrichts erscheint, wohl aber kann ich ein Beispiel nennen, 
wo trotz jahrelanger intensiver Arbeit auf grammatischem Gebiete 
die schlimmste Unfähigkeit herrscht, logisch scharf zu denken und 
sich klar und verständlich auszudrücken.“ Und ein anderer Philo- 
loge hat in einer besonderen Schrift (M. Kleinschmidt, Grammatik 
und Wissenschaft, eine psychiatrische Studie, 1908) sogar nachzu- : 
weisen versucht, daß die Grammatik ein Produkt pathologischen 
Denkens ist, das man höchstens als gelehrte Gedankenlosigkeit be- 
zeichnen kann. ,‚,Der Geisteszustand, aus dem heraus sich das 
grammatische Wahnsystem entwickelt hat, läßt sich als eine par- 
tielle, nicht egozentrische Paranoia bezeichnen.“ Ueberlassen wir 
aber den Philologen diese Streitfrage, und wenden wir uns nun 
wieder unsern Gebieten zu! = 
Die Naturwissenschaften lehren die ewig bleibenden Gesetze 
der Natur bei aller Vielfältigkeit ihrer Erscheinungen kennen, sie 
schärfen durch Vergleichen und Unterscheiden, Ueber- und Unter- 
ordnen die Beobachtungsgabe in hohem Maße. Die Biologie lehrt 
genaue Definitionen, indem sie das Naturprodukt dem nächst- 
höheren Gattungsbegriffe unterordnet und seinen spezifischen _ 
Unterschied von anderen feststellt. 
Die Naturwissenschaften bewirken die Erfindung, von Hilfs- 
mitteln zur Beobachtung wie das Fernrohr und das Mikroskop, 
Telephon und Mikrophon, oder Mittel zur Zerlegung der Erschei- 
nungen wie den Polarisationsapparat u. a. oder zur genauen Mes- 
sung. Denn bald hat sich herausgestellt, daß unsere sinnlichen 
Wahrnehmungen genau kontrolliert und verbessert werden müssen. 
So gelangt man zu dem Experimente und endlich zur Einsicht von 
der Bedeutung der Induktion. Man findet das Kausalgesetz, ge- 
winnt Hypothesen und stellt die Naturgesetze auf. In der Physik, 
besonders in der Mechanik, tritt aber auch die Deduktion auf, die 
ja ihre Hauptanwendung in der Mathematik findet. Euklid hat 
ein unübertroffenes Muster von deduktiver Schlußfolgerung ın 
seinen Elementen ‚gegeben. Die Deduktion erlaubt, alle Folge- 
rungen aus dem an die Spitze gestellten Satze zu ziehen, während 
sich bei der Induktion aus den beobachteten Fällen nur das allge- 
meine Gesetz ergibt, nicht aber eine Reihe von Erscheinungen, die 
gleichfalls in dem Gesetze enthalten sein können. Da wir aber z.B. 
den Wert eines Menschen nur aus seinen Aeußerungen und Hand- 
lungen zu beurteilen vermögen, so sind wir viel auf die Induktion 
