Sitzungsberichte 
der Gesellschaft zur Beförderung der ge- 
samten Naturwissenschaften zu Marburg. 
Na Juli 1919 
In der ordentlichen Sitzung vom 31. Juli hielt Herr Knabe 
den Vortrag: 
Humanistische Ziele 
im mathematisch-naturwissenschaftlichen Unterricht 
In der jetzigen schweren Zeit wird ungemein viel Gut ver- 
schleudert. Wie wir dieses mit Schrecken täglich an materiellen 
Gütern bemerken, so müssen wir befürchten, daß auch geistiger 
Besitz Schaden erleidet. Diese Gefahr liegt namentlich auf dem 
(Gebiete des höheren Unterrichtswesens vor, denn für - kulturelle 
Zwecke wird ın den nächsten Jahrzehnten nichts übrig bleiben. 
Von den idealen Rorderungen: ;,Ein Volk, eine Schule, ‚Ereie> 
Bahn dem Tüchtigen“ und dergl. ausgehend, wird eine theoretische 
Konstruktion der sog. Einheitsschule geschaffen, die in ihrer prak- 
tischen Durchführung leicht dazu führen kann, nicht einen guten 
Neu-Aufbau, sondern eine Zerstörung unseres höheren Bildungs- 
wesens zu bewirken. Wenn, wie Viele wollen, eine sechsstufige 
Grundschule geschaffen werden soll, so würde der Kursus der 
höheren Lehranstalten von 9 Jahren auf 6 Jahre herabgedrückt, und 
es könnte nicht ausbleiben, daß dann der wissenschaftliche Stand- 
punkt ihrer Abiturienten wesentlich niedriger würde. 
Durch derartige oder ähnliche Einrichtungen wird in erster 
Linie das alte Gymnasium in seinem Wesen und Bestande bedroht. 
Es nennt sich humanistisch im Gegensatze zu dem Reform-Gym- 
nasium, das genau dieselben Unterrichtsfächer darbietet wie jenes, 
nur in anderer Reihenfolge. Letzteres beginnt in Sexta mit Fran- 
zösisch statt mit Lateinisch, das erst in Untertertia einsetzt und 
dadurch den Beginn der griechischen Sprache auf Untersekunda | 
verschiebt. Während diese neue Einrichtung bei den Realgym- 
nasien großen Anklang gefunden hat, verhalten sich die Gymnasien 
recht ablehnend dagegen, denn es gibt ın ganz Preußen kaum 30 
Gymnasien, welche den Reformlehrplan angenommen haben. Wenn 
aber die Einheitsschule in einer der angedeuteten ähnlichen Form 
kommt, so wäre die notwendige Folge, daß dieser Reformlehrplan 
allgemein durchgeführt würde. Deshalb ist es erklärlich, daß be- 
sonders die Vertreter des alten Gymnasiums sich regen und ver- 
