Allgemeines, Lehrbücher, Hilfsmittel zum Unterricht. 249 
In gewisser Abhängigkeit von ihnen lassen sich folgende anatomisch- physiologische 
Systeme unterscheiden (p. 28): 
A. Systeme des Schutzes. 
I. Hautsystem (Epidermis, Kork, Borke). 
II. Skelettsystem (Bast, Libriform, Collenchyın, Sclerenchym). 
B. Systeme der Ernährung. 
I. Absorptionssystem (Epithel der Wurzel mit den Wurzelhaaren, Hau- 
storien etc.). 
II. Assimilationssystem (Chlorophyllparenchym, Palissaden- und Schwamm- 
gewebe). 
III. Leitungssystem (Leitparenchym, Gefässbündel, Milchröhren). 
IV. Speichersystem (Reservestoffbehälter der Samen, Zwiebeln, Knollen, 
Wassergewebe etc.). 
V. Durchlüftungssystem (Intercellularräume, Stomata, Lenticellen). 
VI. Secret- und Excretbehälter (Drüsen, Oel-, Harz-, Schleim- und Gummi- 
gänge, Krystallschläuche etc.). 
Den Hauptgruppen würden sich drittens die nicht besprochenen Systeme der 
Fortpflanzung und das hier nicht aufgezählte, aber vom Verf. eingehend behandelte 
transitorische System der Bildungsgewebe anschliessen; letzteres ist das embryonale 
System, aus welchem die oben genannten als Dauergewebe hervorgehen. 
Als Bildungsgewebe fungiren das Urmeristem und die Folgemeristeme. Be- 
züglich des ersteren sei noch bemerkt, dass Haberlandt die Hanstein’sche Unterscheidung 
der drei Histogene aufgiebt, er unterscheidet drei primäre Meristeme, das Protoderm 
(= Dermatogen Hanstein’s erweitert auf die Fälle, wo alle Gewebe auf die Thätigkeit einer 
oder mehrerer Scheitelzellen zurückgeführt werden können), das Cambium (das Bildungs- 
. gewebe für alle Stranggewebe) und das Grundgewebe (Meristemrest nach Abscheidung 
von Protoderm und Cambium). 
2 Die weitere Inhaltsangabe müssen wir uns hier versagen. Es ist dieserhalb das 
Original zu Rathe zu ziehen, dessen Studium nicht dringend genug empfohlen werden kann. 
5. E, Strasburger (184). Wie Verf. in dem Vorwort seines Buches sagt, stellt sich 
dasselbe die Aufgabe, den Anfänger in die mikroskopische Botanik einzuführen und den 
Fortgeschritteneren in dem Studium derselben zu fördern. Beiden soll Gelegenheit gegeben 
werden, sich nicht nur in der Beobachtung zu üben, sondern auch mit der ganzen modernen 
mikroskopischen Technik bekannt zu machen. Vorausgesetzt wird aber eine gewisse 
Bekanntschaft mit den wichtigsten Thatsachen der Botanik; wer das Buch benutzen will, 
muss entweder eines der bekannteren Lehrbücher durchgearbeitet oder eine Vorlesung über 
Allgemeine Botanik gehört haben. Der Stoff des Buches ist auf 34 Pensa vertheilt, welche 
jedoch unter der Feder des Autors so umfangreich geworden sind, dass selbst der Fort- 
geschrittenere bei 3—4stündiger täglicher Arbeitszeit nicht an einem Tage ein Pensum 
bewältigen wird. Dies beeinträchtigt aber kaum den Werth des Werkes, welches jedenfalls 
von den richtigsten pädagogischen Prineipien ausgeht. Der Weg vom Einfachen zum 
Schwierigen, ja zum Schwierigsten wird consequent verfolgt, die Verknüpfung der Pensen 
ist meisterhaft, besonders die Verflechtung der Methoden der mikroskopischen Technik 
mit dem botanischen Gegenstande. 
Einleitung und erstes Pensum orientiren den Anfänger über Mikroskop und zugehörige 
Apparate; das mikroskopische Sehen lernt er an Präparaten, deren Herstellung keine 
Schwierigkeiten bieten kann (Stärkeformen, Klebermehl, Eiweisskrystalle ete.). Pensum III 
soll mit dem Protoplasma und seinen Strömungen bekannt machen,  Pensum IV mit den 
Chlorophyllkörpern, Farbkörpern der Blüthen und Früchte und den Stärkebildnern. Das 
V. Pensum lehrt die Morphologie der Zelle (Form und Membransculptur). 
Die folgenden Pensa lehren die Morphologie der Gewebe. Es behandelt Pensum VI 
die Epidermis mit ihren Spaltöffnungen, Pensum VII die Trichome und äusseren Drüsen. 
Pensum VIII—-XV beschäftigen sich mit dem Bau von Stamm und Wurzel, aufsteigend 
von den Monocotylen zu den Dicotylen und Gymnospermen, wobei die Betrachtung der 
